《海滨小城》教学设计（第二课时）.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

《海滨小城》教学设计（第二课时）

【教材分析】

本单元是部编版三年级上册第六单元，以“祖国山河”为主题，选编三首古

诗，三篇课文，都是赞美祖国大好河山的作品，旨在让学生领略祖国各地美丽的

风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。本单元语文要素是“借助关键语

句，理解一段话的意思”。

《海滨小城》主要描写了海滨小城的美丽景色，语言清新，字里行间

流露出作者对小城的热爱之情。全文共7个自然段，主要写了海上、海滩、庭院、

公园、街道5个场景。第四自然段从树的种类多、桉树叶香味浓、凤凰树花开热

闹3个方面写出了庭院里的树多；第五自然段从榕树的数量、样子及休息的人们

3个方面写出了公园之美。第六自然段从走在路上的感觉、路面的干净两方面写

出了街道之美。第四至六自然段都是围绕关键句写的。

本课文用词丰富，句式多样，很有特色，写出了事物的色彩美，表达

了作者对海滨美景特有的喜爱之情。

【学情分析】

本课是第六单元的第二篇课文，结构和《富饶的西沙群岛》相似。有了

前一课的学习基础，学生对抓住关键句理解课文内容有了初步体验。《海滨小城》

4—6自然段在构段上比较相似，也都是围绕关键句展开写的。教学中，引导学生

抓住这几个自然段的关键句，读懂语段的主要意思，进一步让学生领悟表达方法，

进而为本单元习作时能围绕一个意思来写作铺垫。

【教学理念与策略】

为践行“一课一得”的教学理念，本设计根据“研学后教”升级版指

导要求，在结合本课内容特点和当前学情特点的基础上，重点引导学生探讨研学

问题：“如何借助关键句理解段落大意”。为帮助学生更好地理解研学问题、解

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

决研学问题，本设计将采取：引导学生学会找关键句；组织学生品读关键语句，

发现特点；围绕关键句，抓关键词，体会特点；鼓励学生小组合作，交流感受等

方法。以课文的典型段落引路，使学生在单元写作时，有章可循、有例可依，降

低习作难度。

【教学目标】

1.正确、流利地朗读课文，能说出4—6自然段描写的主要景物及其样子。

2.能找到课文第4—6自然段的关键句，借助关键句理解段落的意思。

3.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流，感受祖国的迷人风光。

【教学重难点】

1.能找到课文4—6自然的关键句，借助关键句理解段落的意思。

【教学内容】

1.“一主”教材:《海滨小城》；

2.《新主题阅读》：《海滨小城——湛江》；

3.《你读我诵》：《小城故事》。

【教学过程】

一、课前诵读（3分钟）

上节课，我们学习了《海滨小城》海滨的美丽景象，那海滨的小城又会带给

我们怎样的印象呢？让我们走进小城，走进《小城故事》。

自由读、师生合作读

【设计意图】创设情境，通过诵读《你读我诵》，对小城留下初印象，激发

学生学习兴趣。

二、“一主”教材学习

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

小城的朋友很热情，他在向我们发出邀请。今天我们就围绕“如何借助关键

词句，理解一段话的意思”这个研学问题，化身小游客去小城游览一番吧！

（一）找关键句，发现特点

1.自由读第4自然段，思考：这段的关键句是哪一句？

2.这关键句表明小城有什么特点？庭院树