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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
《梅花魂》教案设计
一、教学目标：
1、学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、基本读懂课文，感受外祖父对祖国
二、教学过程
1．激趣导入，板书课题。
出示幻灯片（梅花图），细心指导考察并提问：同学们，你见过
梅花吗？你能简要说说梅花的品质吗？（梅花，主要有红、白两种颜
色，花分五瓣，香味很浓。特别是它在万花凋零的初春时节开放，深
受人们的喜好。梅花不畏严寒、不怕风欺雪压，它顶天立地，不愿低
头折节。）今天我们学习“梅花魂”这篇自读课文。板书课题，说说“魂”
是什么意思？（“魂”是指迷信的人以为附在人的躯体上作为主宰的一
种非物质的器械，灵魂脱离躯体后人即殒命。本文中的“魂”是指高尚
的精神。）梅花虽是著名的花，但为什么说”梅花魂”呢？读读课文，
就知道了。
2．检查预习，质疑问难。
（1）指名读课文，解决生字、新词。
①指名读课文。
②生字：读准字音、掌握字形、明白字义。
③新词：
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
训斥：训诫和斥责。
玷污：弄脏。
郑重：严肃认真。
眷恋：对自己喜好的地方深深地依恋。
颇负盛名：颇，相当地。负，享有。盛名，很大的名誉。颇负盛
名，有很大的名誉。
（2）作者围绕梅花讲了一些什么事？通过梅花表达了怎样的思
想情绪？（本文围绕着梅花讲了飘泊异乡的外祖父珍爱梅花、眷恋祖
国的事，表达了作者热爱祖国的思想感情。）
（3）划出最使你感动的语句，读一读。
（4）质疑问难，同前后左右分组讨论、交流、即时点拨。
3．理清脉络，归纳综合段意。
（本文共分三部门，要指导学生把“回忆几件详细的事情反映外
祖父对祖国的眷恋之情”作为一部门，这样就很明显地把文章的三大
部门划分出来了。
第一段（1）由梅花想到外祖父。
第二段（2－15）回忆几件详细的事情反映外祖父对祖国的眷恋
之情。
第三段（16）从梅花想到外祖父的爱国心。）
4、指名读课文，说说本文的主要内容。
（本文主要写身在异国的华侨老人对梅花的喜好及对祖国的眷恋
之情，表露了华侨老人的爱国心。）
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
过渡：课文是怎样来表达外祖父眷恋祖国的思想感情的呢？
5、学生自学，即时点拨。
（1）课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事？表达了怎样的思
想感情？学生先自学，后讨论、交流。课文围绕着梅花写了外祖父的
五件事：
①常教小外孙女读唐诗宋词，且读著读著就流出眼泪。
②对一幅墨梅图格外珍惜。
③因不能回国而难过得哭起来。
④在离别前把最珍贵的墨梅图送给外孙女。
⑤船快开时，又递给外孙女绣著梅花的手绢。表达了外祖父眷
恋祖国、热爱祖国的思想感情。
（2）指导学生抓重点段第2自然段，体会外祖父的思想感情。
①学生自由朗读，画出使外祖父伤心落泪的诗句。
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