高中语文课件：念奴娇·赤壁怀古.pptxVIP

主讲教师：苏静念奴娇·赤壁怀古学校：龙游二高年级：高一学科：高中语文（统编版）名师金课指导教师：章浙中

任务一：了解题材特点，整体感知全词

咏史怀古诗题材特征以历史上的人、物、事为题材，咏叹史实，描写古迹。常见标志标题中有咏史“怀古”等字样，或以古代的人、事、地、物为题。内容情感怀古伤今、借古伤己、借古讽今结构临古地—思古人—忆其事—抒己志

念奴娇·赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

任务二：文本细读——关注“错误”，品读情感

“错误”一：人道是故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

苏轼与王安石政见不合，反对推行新法，自请外出。元丰二年，罹“乌台诗案”。责授黄州团练副使，名义上为团练副使，其实要受地方官员的监督管制，形同囚犯，时年已47岁。“余至黄州，日以困匮，故人马正卿哀余乏食,为于郡中请故营地数十亩,使得躬耕其中。地既久荒为茨棘瓦砾之场,而岁又大旱,垦辟之劳,筋力殆尽。”——《东坡八首·序》写作背景

“错误”二：“小乔初嫁”遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

“瑜时年二十四，吴中皆呼为周郎。……领江夏太守，从攻皖，拔之。时得桥公两女，皆国色也。策自纳大乔，瑜纳小乔。”

“错误”三：“羽扇纶巾”羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

“诸葛武侯与司马宣王在渭滨，将战，宣王戎服莅事，使人视武侯，素舆葛巾，持白毛（羽）扇指麾，三军皆随其进止。”——裴启《语林》“臣（诸葛瑾）窃以瑜昔见宠任，衔命出征，身当矢石，尽节用命，视死如归，虽汉之信、布，诚无以尚也。”——陈寿《周瑜传》

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。——《江城子·密州出猎》竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。——《定风波》有笔头千字，胸中万卷，致君尧舜，此事何难？——《沁园春·孤馆灯青》

除了以上三处“错误”，词中还有几处，如对赤鼻矶的环境描写（乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪），又如“一樽还酹江月”中的江月，它们的刻画或不符合真实，或有悖于生活逻辑。但是，正是这些艺术的“错误”联结了词人的情感与智性的深思，使诗歌能够达到情理交融、审美与审智交融。请选择其中一处，赏析它的妙用。思考练习

诗词中各类看似不合逻辑的地方，都与作者本人用意有着密切的关联。这些存在于诗词中的“错误”，虽然表层不符合生活真实或常理，但是深层，则是另有一种道理的。“错误”使诗词的情感价值得以升华，同时也彰显出诗词的智性之美，诗词中的“错误”，看似无意、无理，实则有意为之，用含蓄的手法抒胸中之意，明人生之理，使诗词意趣与理趣相得益彰。小结

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