第10课《苏武传》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.pptxVIP

班固;1.积累和掌握常见的文言实词、虚词、词类活用等文言基础知识，培养文言文语感。

2.反复诵读，整体感知，理清文章脉络，学习本文精心剪裁，组织文章和对比衬托，凸显形象的写作技巧。

3.学习苏武不惧威逼利诱，坚守节操、不辱使命的爱国精神。学会辩析评价历史人物。;孔子云：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”的确，艰难困苦中最能见出一个人的品性，沧海横流中方显一个英雄的本色。面对人生穷途危难，是卑躬屈膝还是傲骨在身？在这样的选择前，志士仁人为我们树立了光辉的榜样。今天，就让我们心怀虔诚走近一位古人，他就是——苏武。;两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素。;班固字孟坚,东汉著名史学家,文学家。少年时就能作文诵诗赋，长大后博览群书。和帝永元元年初，随大将军窦宪出征匈奴，为中护军。后来,因窦宪专权受到株连，死于狱中。时年61岁。作品有《汉书》、《两都赋》、《咏史诗》。;《汉书》是我国第一部纪传体断代史，是古代传记文学名著，其中还收录了西汉大量的辞赋和散文。记录了从汉高祖元年（前206）至王莽地皇四年（23）之间229年的历史，共100篇，分为十二帝纪、八表、十志、七十列传。具有很高的史学和文学价值。;秦末汉初，北方匈奴凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁，恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。;「苏武牧羊」的故事在我国家喻户晓。《汉书苏武传》载：天汉元年（公元前100年），苏武奉命出使匈奴被扣，匈奴贵族多方威胁投降未遂，又将他迁至北海（今贝加尔湖）边牧羊，苏武坚持十九年不屈服。始元六年（公元前81年），因匈奴与汉和好，方被遣回朝，官典属国。决不背叛祖国的气节，流芳百世，传唱千古。;至栘（yí）厩（jiù）监

数（shuò）行（háng）

且鞮（jūdī）緱（gōu）王

阏氏（yānzhī）旃（zhān）毛

於靬（wūjiān）纺缴（zhuó）

置煴（yūn）火辇（niǎn）

牧羝（dī）驩（huān）;第一部分（第1段）

介绍了苏武的身世、出使的背景及原因

第二部分（第2～8段）

重点记叙了苏武留胡十九年备受艰辛而坚持民族气节的事迹。

第三部分（第9～10段）

介绍了苏武被放回国的经过。;卫律：

威逼

——杀鸡儆猴（杀虞常）

——死亡威胁（失败）

——利诱（荣华富贵）

——恼羞成怒离去

傲慢自大、阴险狡诈、卖国求荣的小人。;李陵（以情动人、肺腑之言）：

汉武帝年高昏庸（兄弟枉死、妻离子散）

——亲身经历、现身说法（叙说自己刚刚投降时的心情和调整过程）

——惭愧不已、痛苦而去

不是彻底卖国之人

但意志不够坚定，对国家不够忠诚，

因为一己之私投靠匈奴而后又后悔不已，

说明其性格的懦弱。;同是劝降：

卫律所言骄横无耻，面目凶恶可憎

而李陵尽诉肺腑之言，但仍难掩变节的羞愧

苏武怒斥卫律，却婉言拒绝李陵

;苏武的性格特征：;文章通过叙写苏武出使匈奴被扣留后，与匈奴进行了长期的艰苦卓绝的斗争，颂扬了苏武坚贞不屈的民族气节和高尚的爱国情操，成功地塑造了一个“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，为民族尊严和国家利益而视死如归的英雄形象。;（1）以典型环境和细节描写表现人物。

苏武出使匈奴，被扣幽禁。在他周围有单于、卫律、张胜、李凌。而冰天雪地廪食不至的北海牧羊，苏武更是被置之死地。这些典型的环境描写，把苏武这个人物推到了矛盾斗争的风口浪尖上，让人物性格得以淋漓尽致的展示。作者又通过一些细节描写，充分表现出苏武不屈的民族气节。;（2）对比中凸现人物性格。

张胜、卫律、李陵三个叛徒，与苏武形成鲜明对比。他们都在匈奴的威势面前丧失了民族气节，唯独苏武大义凛然，为了民族尊严和汉王朝的利益，宁死不屈。作者为我们塑造了一个风满的、动人的、高大的民族英雄形象。

（3）详略得当。

详：卫律、李陵劝降，苏武宁死不降，卧雪牧羊等；

略：苏武为於靬王赏识及牛羊被盗等；

突出苏武的崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。;苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去，这是否矛盾？

;并不矛盾。苏武在胡地以维护国家民族尊严作为自己的崇高使命和行为准则。

匈奴对苏武的劝降实际是关乎国家尊严、民族气节。苏武意识到，一旦被匈奴审讯，就会给国家带