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初中地理图像教学现状调查及对策研究

地理图像作为地理信息的重要载体之一，蕴含丰富的地理信息，呈现形象的地理学基本原理、规律和过程，且具有表现地理空间信息的独特功能。因此，在地理教学过程中，运用地理图像进行教学不仅能够有效解释地理现象、总结地理规律，还有利于培养和提升学生观察、分析地理现象的能力。培养学生地理图像学习能力是落实地理核心素养的重要途径之一。基于此，我们以地理图像为切入点，深入了解中山市小榄镇六所中学地理图像教学，以地理图像学习动机、地理图像学习习惯、地理图像教学评价、地理图像学习效果及学习障碍四个维度通过网络设计问卷，旨在从了解图像教学现状与效果，从学生视角认识地理图像教学理念的缺失和改进方向。全镇2018名学生参加了问卷调查，问卷有效率为100%。

一、调查结果与分析

（一）学习动机

学习动机是一种可以引导并且使学生一直保持学习的动力行为。学习动机一般表现为强烈的求知欲和学习兴趣，具有图像学习动机的学生则会在图像学习方面更加积极和主动，可以有效增强图像学习效率。对统计结果分析可知，89%的学生对地理图像的学习感兴趣，这为地理图像的有效学习提供了前提，也为地理教学提供了启示。如果教师选择恰当的地理图像进行课堂教学，能够有效吸引学生的学习兴趣。关于地理图像对地理学习中和实际生活中的作用的调查可知，约有97%的学生已经认识到地理图像在地理学习过程中和在实际生活中的重要性，这