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关注学生生命发展，形成体育育人平台

东莞市麻涌镇古梅中心小学坚持从体育的角度来审视学校教育，用体育人的思维来引领学校教育、教学和管理，立足学生发展实际，创新育人机制，贯彻“以体育人”的思想，打造并形成体育育人平台，切实发挥体育在全面育人、推进素质教育中的综合作用，取得了丰硕的成果。

一、规划体育的育人平台

1.体育课程教学的核心

构建体育课程框架。学校体育中心以体育课纲为指导，拓展课程目标，打造特色课程，落实体育课标。将体育课程目标设定为：“培养兴趣、增强素质，掌握体育与健康知识和技能，具有良好的心理品质和合作精神，形成良好的体育习慣和积极进取、乐观开朗的生活态度”。在此目标统领下，将体育教学内容分成必修和选修两部分;从运动能力、体育品德、健康行为、社会适应。

在体育活动中大力促进智力开发。推行“8-18”健康学习公式（即每天拿出一小时锻炼，效果比8小时进行学习效果好得多），统整学训矛盾，打破“运动必定影响成绩”的魔咒，追求“体育、读书、品行”新三好。

在体育运动中不断促进全人教育。在“融教育”主张引领下，倡导全人教育，营造全面育人氛围。学校足额选聘专兼职体育教师，通过体育课程、大课间、课外活动、专项训练、嘉年华、运动会等形式，实现全过程育人。

2.课外体育活动的整体

基于“全员参与、全面普及”的指导思想，学校强调课外体育活动的全员性——“一个都不能少”，体育课上学什么，大课间就练