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根据农村小学实际，创设英语学习氛围

英语作为最重要的信息载体之一，是人类生活各个领域中使用最广泛的语言。学习语言需要一个语言环境，但农村没有用英语进行交流的环境，农村小学生几乎只有在英语课上才接触英语的。但学习英语仅仅靠课堂40分钟的学习是不行的，要開展多种形式的学习活动，创造良好的学习环境。

一、让情境教学法服务于英语教学

小学生的记忆最初仍以无意识记、具体形象识记和机械识记为主。构建情景教学是激发学生兴趣的有效方式，对小学英语学习有重要作用。因此，课堂上教师应尽量多创设情境教学，如布置教室。开学第一天，描述周围环境中的颜色，描述好朋友的外貌等，这样，孩子走进教室就仿佛进入了英语的世界。学生在教师的正确指导下尽量运用英语去说、去交流，课内所学的东西在不知不觉中都已复习了。当教学酒店用餐礼仪时，展示中西餐餐具让孩子认识，并教学生如何使用，请小组上讲台表演。

学习了一些英语日常口语（如hello、hankyou等单词）后，我让学生用所学单词自由组合，自由创设情境。孩子们兴致浓厚，跃跃欲试。

通过情境创设，不仅丰富课堂内容，活跃课堂气氛，调动学生学习的兴趣，提高学生的语言能力，还培养了学生合作能力、想象能力、创新能力。

二、创设大英语课堂

不少农村的孩子胆子小，不敢开口表达，因此我们可以定期举行英语角，为学生创设口语交流的机会。英语角每两周举行一次，地点设在校园、村文化广场、镇文化长廊