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汉字的魔方，方块的力量

一个汉字，就是一个神奇的魔方。纵然魔方变化多端，其终究有规律可循。探究汉字的奥秘，还原汉字的面目，不是要走入芜杂的“丛林深处”，而是知其来处，察其去处，引领学生踏上汉字学习的正道。此路乍看迢遥，实际上一路风光旖旎，常常引得师生沉迷不知归路。本文，笔者试梳理在小学低年段教学汉字的做法，以期感受方块文字的力量，推动汉字教学的发展。

一、汉字故事：照亮幽暗的天空

有选择地讲故事给学生听，能够让其从内心生出对汉字的敬畏和亲近。

例如，讲仓颉造字的故事。古书上记载，圣人仓颉，长相与凡人迥异。他生有四只眼睛，是他创造了文字。《淮南子·本经训》记载：“昔者仓颉作书而天雨粟，鬼夜哭。”仓颉作书，便是指仓颉造字。这一事件，是人类诞生以来的重大事件，可谓惊天地，泣鬼神。天上落下谷子，鬼神在夜晚哭泣。为什么天上要降落谷子呢？原来仓颉创造文字后，人们可以自由地记载事物，表达心意。上天降落谷子，給人食用，以示庆贺。鬼神之所以哭泣，则是因为人类从此不再蒙昧，识字意味着智慧，鬼神无法再欺骗、愚弄人类，因此抱头痛哭。这是一个关于汉字起源的故事，宣告人类从“身体站起来”到“思想站起来”。

对汉字故事的讲述，拉近了低年段学生和汉字的距离。

二、每日一字：建立自己的资源

教师要扮演好“向导”这个角色。我在黑板右边一角，开辟了一个“汉字角”，我跟学生说，种瓜得瓜，种豆得豆，在这一个“汉字角”，我们