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核心素养视域下学前教育专业实践教学体系构建探究

学前教育专业学生的核心素养培育直接关系到未来幼儿园教师和幼儿教育的质量。本文探索建构以提高学生核心素养为目标的高职学前教育专业实践教学体系，培养学生职业发展所需的的必备品格和关键能力，切实提高人才培养质量。

【关键词】核心素养??学前教育??职业能力??实践教学体系

核心素养是21世纪国际教育改革研究的新趋向，我国学者在吸收各国研究经验的基础上提出了中国学生发展核心素养的研究框架，一致认为中国学生发展核心素养的意义在于提高人才培养质量、提升人才核心竞争力。有研究者把学前教育专业学生核心素养分为一般素养和專业素养。一般素养包括文化基础、自主发展、社会参与，专业素养包括专业理念与师德、专业知识、专业能力，共六个维度构成。学前教育专业学生的核心素养涵盖了幼儿教师所具备的师德、知识与技能、综合育人能力、自主发展等方面，具有综合性、专业性和发展性的特点。

在综合国内相关理论研究的基础上，结合《幼儿教师专业标准》，本研究认为学前教育实践教学活动追求学生学会学习、实践创新的能力，是发展学生核心素养的重要途径。基于此，本文在分析当前高职学生核心素养培养的现状基础上，提出学前教育实践教学体系建设思路，以期为核心素养视域下实践教学体系建设提供理论意义和实践价值。

一、高职学前教育专业学生核心素养培养现状分析

有研究者经过调查实证研究，认为高职学前教育专业