6-2《插秧歌 》课件 统编版高中语文必修上册.pptxVIP

;;;学习目标;芣苢;作品介绍;芣苢

芣苢，车前草，春夏生长，遍布于荒野路边，其嫩叶可食，全草可入药，可以说是一种易得又多用的食物。《芣苢》是《诗经?国风?周南》中的一首诗。;芣苢

《诗经?周南》

采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。

采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。

采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。;采呀采呀采芣苢，采呀采呀采起来。

采呀采呀采芣苢，采呀采呀采得来。;芣苢

《诗经?周南》

采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。

采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。

采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。;芣苢

《诗经?周南》

采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。

采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。

采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。;

字;这六个动词可以改变顺序吗？;周南·芣苢

采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。

采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。

采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。

;重章叠句;1.了解《诗经》内容、地位、主要创作手法及杨万里生平；

2.反复诵读诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌思想感情，鉴赏艺术手法；

3.认识中国优秀传统文化对普通劳动者的讴歌和赞美，树立正确劳动观。;杨万里（1127－1206），字廷秀，号诚斋。（今江西）人。南宋著名诗人、大臣，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。

他创造了语言浅近明白、清新自然，富有幽默情趣的“诚斋体”。

杨万里的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。;插秧歌

杨万里

田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。

秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。;1.结合课下注释翻译全诗。

2.首联选取其中的动词将第一句话概括为“抛秧接秧图”请同学们参照这个范例概括出剩下的四幅图。

3.从《插秧歌》中你体会到了劳动什么特点?是和《芣苢》一样轻松快乐吗？（用一个词概括特点，结合诗句具体分析）;田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。

秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。;1.作者在首联连用哪几个动词，用的非常精彩，请尝试赏析。

2.“笠是兜鍪蓑是甲”一句用了哪种修辞手法？简要说明其表达效果。

3.《插秧歌》围绕一个什么字来描绘的？如果要你给诗歌加一个“诗眼”，你会想到哪个字？为什么？;田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。

秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。;田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。

秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。;田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。;笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。;唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。;结合诗歌内容，分析作者运用了哪些艺术手法来描绘这五幅图景?;;结合诗歌内容，分析作者运用了哪些艺术手法来描绘这五幅图景?;从《插秧歌》中你体会到了劳动什么特点?是和《芣苢》一样轻松快乐吗？（用一个词概括特点，结合诗句具体分析）;3.《插秧歌》围绕一个什么字来描绘的？如果要你给诗歌加一个“诗眼”，你会想到哪个字？为什么？;艺术特色;这首诗展现的是一幅紧张繁忙的劳动图景，通过插秧劳作的场面描写，真实客观地表现出农人吃苦耐劳的美好品格，流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。;炼字题概述;一、常见的设问方式

提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

提问变体：

1.某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

2.请对某字进行赏析。或请谈谈某字的表达效果。

3.本诗的某字，换成另外一个字好不好？为什么？

4.本诗的诗眼是哪个字？

二、解答这类试题时应注意的问题

1.将所炼之字一定要放在一定的语言环境中去分析。

2.从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩。

3.联系全诗的感情或主旨分析。;;登岳阳楼（杜甫）

昔闻/洞庭/水，今上