《卫星运行时间（1）》（教案）北师大版四年级数学上册.docx

第三单元乘法

·第1课时卫星运行时间（1）·

教案

班级：课时：课型：

学情分析

学生在学习本课之前，已经熟练掌握了两位数乘两位数与三位数乘一位数的竖式计算方法，对于三位数乘两位数计算方法较容易接受，但是还是存在一些易错的地方。

教学目标

1.估计三位数乘两位数积的范围，并逐步养成估算的习惯。

2.探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算。

三、重点难点

【教学重点】

掌握三位数乘两位数的计算方法。

【教学难点】

理解三位数乘两位数的算理。

四、教学过程设计

第一板块【复习旧知引入新课】

1.用竖式算一算。

36×4369×1234×49

师：说一说，两位数乘两位数的笔算方法。

2.观看卫星发射实况视频，引入到本节课内容。

师：今天我们来学习计算卫星运行时间。（教师板书课题）

设计意图：通过复习两位数乘两位数计算方法，巩固学生已学知识，通过观看卫星发射实况视频，激起学生探究的欲望。

第二板块【合作交流探索新知】

阅读教材p30页题目。（展示PPT）

1.三位数乘两位数的估算

师：同学们，看题意，我们知道什么？该怎样计算呢？（PPT动画展示）

生：就是求21个114分是多少，用乘法计算。

师：你能列式并估算一下结果呢？

生1：114≈110，21≈20，110×20=2200（分）

比2200分多。

生2：114≈120，21≈20，120×20=2400（分）

约2400分。

2.计算三位数乘两位数

师：怎样计算114×21的准确值呢？

生1：拆数计算。114×20=2280，114×1=114，

2280+114=2394。

生2：转化法计算。114×21=114×7×3=798×3=2394

生3：表格计算。

生4：列竖式计算。

师：请同学列出竖式计算，并说一说计算步骤。

师：仔细观察这四种方法，你有什么发现？

生：（1）方法不同，结果相同。（2）第一、三、四种计算方法的算理相同。（3）用竖式计算比较简便。

师：计算135×74，并说一说：乘法竖式计算要注意什么？

生：计算两位数十位上的数乘三位数时，一定要将所得的积的末位与两位数的十位对齐。

师：三位数乘两位数，用竖式计算时，要用两位数各个数位上的数分别同三位数相乘，用哪一位上的数去乘，所得的积的末位就和那一位对齐。

3.小结

（1）计算较大数的乘法时，要先对计算结果进行估算把握精确计算结果的合理范围。估算时，可以把每个乘数看作与之接近的整百、整十或几百几十数，再将乘得的积作为估算结果。

（2）三位数乘两位数，用竖式计算时，要用两位数各个数位上的数分别同三位数相乘，用哪一位上的数去乘，所得的积的末位就和那一位对齐。

设计意图：结合具体情境，让学生养成计算前估算的习惯，自主探究出两位数乘三位数的计算方法。

第三板块【应用迁移巩固提高】

1.2011年7月，北京市开通114电话挂号业务，病人可以通过拨打114向指定的医院挂号。郭阿姨平均一天接电话144个，2011年8月有23个工作日。

(1)郭阿姨2011年8月要接多少个电话？估一估，算一算。

(2)与同伴说一说你的计算过程。

2.用竖式计算。

135×3254×312

3.下面的计算正确吗？对的画“?”，错的画“?”并改正。

设计意图：通过对已学知识的迁移，充分掌握三位数乘两位数的估算及竖式计算方法。

【答案】1.150×20=3000（个）约3000个电话。

2.

3.××

第四板块【随堂练习巩固新知】

1.估一估。

909×62≈548×76≈

889×31≈203×49≈

2.算一算，并和同伴说一说你的计算过程。

3.一辆汽车每时行驶165千米，从甲地到乙地共行驶了12时。甲、乙两地相距多少千米？

设计意图：本环节设置基础练习，帮助学生巩固新知，掌握新知。

【答案】1.54000；44000；27000；10000

2.

3.165×12=1980（千米）

第五板块【当堂检测及时反馈】

1.先估算，再用竖式计算。

（1）216×31≈

列式计算：

（2）324×12≈

列式计算：

2.选一选。

（1）三位数乘两位数，积不可能是（）。

A.五位数B.四位数C.三位数

（2）312×19的积最接近（）。

A.600B.6000C.60000

（3）列竖式计算134×25时，十位上的“2”乘134得（）。

A.268B