《长方体和正方体》单元作业设计（作业设计）苏教版六年级上册数学.docx

《长方体和正方体》

单元内容分析：

长

方

体

和

正

方

体

例1、例2：长方体和正方体的认识

练习一

整

理

与

练

习

例3：长方体和正方体的展开图

例4、例5：长方体和正方体的表面积计算

练习二

例6、例7：体积和容积的意义

练习三

例8：常用的体积和容积单位

例9、例10：长方体和正方体的体积计算

练习三

例11：统一长方体和正方体的体积计算

例12：体积、容积单位间的进率以及简单的单位换算

从上面的表格里可以看到，本单元的教学内容比较多，共有12课时，同时在单元后面安排了一个实践活动“表面涂色的正方体”。教材把内容整理成四部分，先教学长方体和正方体的形状与结构特点，使学生具有清晰的立体图形的表象；接着教学长方体和正方体的表面积，使学生理解表面积的含义，知道长方体和正方体的表面积计算方法，并且灵活应用表面积知识解决实际问题；然后教学体积和容积的知识，使学生初步建立体积与容积的概念，认识常用的体积单位与容积单位；最后教学计算长方体和正方体体积的方法和相邻单位间的进率，解决有关体积或容积的实际问题，以及简单的单位换算。

单元学习目标：

1、学生在课前预习、动手操作等活动中，认识长方体和正方体的基本特征；认识长方体和正方体的展开图，能根据展开图想象出相应的正方体或正方体。

2、学生在观察、操作中，理解体积、容积的意义，建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的空间观念；掌握相邻单位间进率，会进行简单单位换算。

3、在具体的问题情境中，通过自己的观察、操作、比较、分析、归纳、对比等数学活动中，掌握长方体、正方体的表面积和体积的计算方法，并能解决与表面积、体积相关的实际问题。

4、在动手实践活动中不断积累观察力、操作力和活动经验，增强空间观念。

5、在探索“表面涂色的正方体”规律中，积累探索规律的经验和体验数学的结构美。

单元作业目标：

1、唤醒已有知识经验和生活经验，帮助学生快速进入学习状态，提高课堂学习效率，感受生活与数学的联系。

2、巩固课堂所学新知，掌握长方体和正方体的特征和展开图特点，会计算长方体和正方体表面积、体积或容积。

3、能运用所学知识去解决简单的实际问题，并在过程中优化算法、选择合适的解决方案，感受数学的应用价值。

4、实践操作中，发展学生的动手操作能力、创造能力、应用能力、数学素养，提高学生的学习力。

5、尊重学生个体差异，学生在合作、交流、探究中得到发展，能根据自己所学情况能给他人进行评价和自我评价。

作业设计理念：

1、落实“双减”政策：落实“双减”，减轻学生课业负担，作业量少精炼，分层、分类。尊重学生个体差异，有必做题和选做题。

2、基于单元重构：基于单元重构，进行学科内和学科间的联结，通过整合、重构、重组单元知识点，将12个课时教学内容设计了4个课时作业、1个实践活动作业和1个单元反馈作业，助于学生学习和提高学习效率。

3、基于核心素养：基于核心素养，作业设计紧扣合作、创新、应用，学生在作业练习中，学会学习、学会创造，培养学生学习力，发展学生的数学素养。

4、基于深度学习：基于深度学习，从课前热身作业唤醒、改造学生已有的生活经验和知识经验，在课内作业中融入、巩固核心知识，通过课后拓展作业实现知识迁移，最后在实践应用作业中体验知识应用价值，学生在这一过程中得到再一次的发展。

单元作业类型：

1、课前热身：唤醒和改造学生已有的知识经验和生活经验，提高课堂的教学效率和学习效率。

2、课内巩固：在新知识学习后完成的作业，及时巩固、运用课堂所学知识，帮助学生夯实基础。

3、课后拓展：变换问题的角度和方式，将所学知识迁移运用，完善单元知识结构。

4、实践应用：自己独立或与他人合作完成实践性作业，体现数学与生活及其他学科的联系。

5、单元反馈：根据学生之前作业情况，通过整理、练习帮助学生回顾和梳理单元的知识点，反馈学习情况，诊断学习效果。

《长方体和正方体的认识》课时作业

学习内容：

教材1～5页例1、例2、例3以及练习一。

作业目标：

1、认识长方体和正方体的特征。

2、了解长方体、正方体的展开图，发展初步的想象能力和空间观念。

3、在具体的问题情境中，灵活运用所学知识，解决实际问题，获得良好的数学素养。

4、通过动手操作活动，让学生有兴趣参与，乐于思考，在活动中将知识内化，发展空间观念。

一、课前自测

【作业评价：师生互评。根据对方的语言、画图和文字描述等情况，判断其对长方体、正方体的了解情况，给出“A”、“B”、“C”的等级评定。】

二、课内巩固（15分钟内完成）

1、说出下面每个长方体的长、宽、高各是多少。

2、算一算

(1)一个正方体的棱长之和是48厘米,它的棱长是多少厘米?

(2)计算长方体棱长之和是多少时,有几种算法?怎样算最简便?

3、下面第个图