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统编版语文四年级上册大单元小目标如遇课件中视频、音频无法正常播放,请在网站联系上传者索取完整版本。如需与课件配套的教学设计、随堂练习,请与上传者联系索取。统编版四年级上册习作记一次游戏任务设计学习任务一:内容与要求学习任务三:交流与评价学习任务二:写作指导新知导入丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力,可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。新知讲解学习任务一内容与要求新知导入习作内容:记一次游戏回顾自己做过的游戏,从中选出自己印象最深刻、感受最深的游戏来写作。新知导入习作要求(1)按顺序把游戏写清楚,还可以写写自己当时的心情。(2)自拟题目,最好能反映自己的感受。(3)用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子,最后誊写清楚,完成习作。新知讲解学习任务二写作指导新知导入①交代清楚游戏开始的时间、地点和参加的人员。(1)按照事情的发展顺序,将游戏的过程写清楚。②按照游戏前、游戏中、游戏结束后的顺序,写清楚你所参加的游戏。比如游戏前,你做过哪些准备;游戏中,你做了些什么,印象比较深的是什么,遇到过哪些困难或者激动人心的时刻;游戏结束后,你有什么想法和感受,你的心情怎么样;等等,都可以写下来。新知讲解行文时,可以运用语言描写、心理描写、动作描写等方式写清楚游戏时的想法和感受。如《牛和鹅》中写了“我”小时候遇到鹅的事情,就运用了许多语言、动作、心理描写,将“我”遭鹅袭击时的恐惧感受写得很清楚。(2)运用多种描写方法,表达真实感受。新知讲解如《陀螺》中“曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了”,运用比喻的修辞手法,形象生动地表达出“我”苦闷的心情。(3)恰当运用修辞手法,使语言表达更加形象、生动、有趣。新知讲解(4)修改习作,并誊写。读一读自己的习作,自主评价,看自己的习作是否写清楚了游戏的过程,是否表达出了当时的心情,是否有错别字,标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。新知讲解记一次游戏开头:点明游戏内容、时间、地点、人物中间:游戏的精彩过程结尾:游戏结果、感悟和体会导图引领,梳理思路新知讲解作文要求:1、语句通顺、清楚,不写错别字。2、内容具体。3、写出游戏的过程和带来的感受,详略得当。组织材料,开始写作新知讲解学习任务三交流评价新知讲解猜“领袖”游戏放学后,同学们围坐在教室里做猜“领袖”的游戏。小涛当“领袖”,大家跟着他学动作;小芳猜“领袖”,看她猜得对不对。游戏开始了!教室里洋溢着欢乐的气氛。一张张面孔带着笑容,一双双眼睛闪着亮光。同学们时而看着“领袖”的表情,时而装出若无其事的样子。小芳走进教室,她机警地环视四周,注视着每个同学的表情。突然,教室里响起“请你跟我这样做!请你跟我这样做!”的欢呼声。这时,同学们不约而同地做拍手动作。“领袖”是谁呢?小芳盯着王强,慢慢地移动脚步,向他走去。这时,呼喊声越来越小了,当她刚一转身,小涛立刻乘机做出摸耳朵的动作。这时,“请你跟我这样做!请你跟我这样做!”的欢呼声又响起来了。小芳镇定自若,她向前紧走几步,假装盯着小菲。小涛刚要做摸鼻子的动作,小芳猛一转身,糟了,小涛的动作露出了破绽。“小涛,就是你!”小芳大声说。同学们望着小涛涨红的面孔、发窘的样子,有的笑得前仰后合,有的笑得东倒西歪,有的笑得弯下了腰。猜“领袖”游戏真有趣,大家玩得多么高兴啊!新知讲解点评:习作按照事情发展的顺序把游戏过程写得很清楚。作者在描写游戏的过程中,抓住人物的神态、动作、语言等细节进行具体描写,使游戏生动有趣。**
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