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1、学前班韵律教案《有趣的洗衣机》反思

1、学前班韵律教案《有趣的洗衣机》反思

目标：

1、初步学习游戏，尝试与同伴合作，用各种动作来表现洗衣机洗衣服的程序。

2、进一步学习根据动作和语言的提示，在游戏情节中记忆动作的顺序。

3、在做转圈动作时，能与同伴协调动作，控制圆圈的大小。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

活动准备：

1、幼儿事先在家中观察洗衣机洗衣服的流程。

2、洗衣机洗衣服的流程图(图一：放衣服，图二：放水后衣服飘起来了，图三：洗衣服，图四：甩干。)

3、音乐磁带。

活动过程：

一、幼儿自由探索，感受音乐。

1、逐一出示流程图，引导幼儿回忆洗衣机洗衣服的流程，并尝试创编相应的动作。

2、幼儿随音乐用自己创编的动作“洗衣服”.

3、幼儿按节奏随音乐“洗衣服“。

二、集体探索“洗衣机“的游戏。

1、集体讨论洗衣机的动作。

2、集体讨论衣服的动作。

三、幼儿分角色游戏

一部分幼儿扮演洗衣机，一部分幼儿扮演衣服，教师参与游戏。提醒幼儿用各种动作表现，随节奏表演。

四、邀请爸爸妈妈共同游戏。

五、活动延伸：与幼儿共同讨论“晾衣服”的情节，并创编相应的动作，随音乐游戏。

活动反思：

设计分析：

该设计思路来源于我园的一次教科研活动。原方案的内容是表现洗手帕的情景，研讨意图是老教师向新教师示范如何引导幼儿合拍地做律动。研讨时我们没有采用老教师直接教新教师的方法，而是采用了老、中、青三代教师各自设计、相互交流的方法，结果“生成”了这一新的方案。该方案既吸收了老教师关注幼儿学习的细腻的策略思考，又吸收了新教师关注社会生活发展的有活力的创新思考。

策略分析：

1.探索环节的适度引导

①活动前让幼儿在家中观察，搜集相关的生活经验。将洗衣机洗衣服的主要流程写给家长，让其引导孩子进行有针对性的观察。重点注意两个问题：

A.放水之后，衣服会怎样;

B.甩干之后，衣服是什么样子的。

②在自我探索的环节中，幼儿调动原有经验(洗衣机洗衣服的流程)，并尝试创编相应的身体动作。

③分两个部分集体探索“洗衣机”的游戏环节。洗衣机――教师逐一抛出问题，引发幼儿讨论，并让幼儿逐步练习：在语言、动作的提示下练习――在教师的唱谱下练习――随乐练习。衣服――配班教师以“衣服”角色进入游戏，幼儿进行观察并猜测教师所做动作的含义。

④在延伸活动“晾衣服”的环节中，由于现场有观摩教师，执教教师就将“晾衣架”的问题抛给了观摩教师，重点让幼儿探索如何“晾衣服”。

2.记忆策略的提炼运用

①教师利用流程图帮助幼儿回忆洗衣机洗衣服的流程并尝试创编相应的动作。

②教师和幼儿共同游戏，并在交换动作时给予动作和语言提示。

③幼儿游戏时，配班教师以“衣服”角色进入，引导幼儿观察并和幼儿共同讨论其动作的含义。

3.空间位置的自我调整

游戏中，幼儿动作的随意性会导致空间位置的改变，影响幼儿连续游戏。教师采取两种方法解决该问题：其一，当个别幼儿位置改变时，教师用游戏化的语言或改变自己站位的方式，提醒幼儿调整位置，并引导他们思考调整的原因。其二，当大多数幼儿改变位置时，教师引导幼儿反思其原因，并用合适的游戏情境(如甩干)进行调整。

2、学前班韵律教案《有趣的洗衣机》反思

本次活动目标：

1、初步学习游戏，尝试与同伴合作，用各种动作来表现洗衣机洗衣服