三年级上册《听听，秋的声音》教案精教学设计.docxVIP

三年级上册《听听，秋的声音》教案

学习目标：

1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3.仿照诗歌的形式，续写诗文。

重难点：

一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

教学建议：

1.这首诗是以声音的形式，写出了秋天特有的美景，要引导学生通过多种形式的朗读去体会、感悟。

2.拓展练习，仿照诗歌的形式，续写诗文，进行小练笔活动。

3.推荐阅读：金波的《秋姑姑》。

教学过程：

一、导入

同学们，秋天是一个美丽的季节，它有着独特的声音。你们有没有听过秋天的声音呢？或许是秋风吹过树林的沙沙声，或许是秋雨敲打窗户的滴答声，或许是秋收时人们的欢笑声。今天，我们就一起来学习一首关于秋天声音的诗歌――《听听，秋的声音》。让我们跟随作者的笔触，去感受秋天的美好和神奇吧！

二、生字学习

1.抖（dǒu）：抖动、发抖

造句：一阵寒风吹来，他禁不住打了个抖。

2.蟋（xī）：蟋蟀

造句：夜晚，蟋蟀在草丛里发出了清脆的叫声。

3.蟀（shuài）：蟋蟀

造句：蟀蟀是一种非常有趣的昆虫，它们喜欢在夜间活动。

4.振（zhèn）：振作、振兴

造句：遇到困难时，我们要振起精神，勇敢面对。

5.韵（yùn）：韵律、韵味

造句：这首古诗的韵律非常优美，让人回味无穷。

6.掠（lüè）：掠夺、掠过

造句：一阵微风掠过湖面，泛起了层层涟漪。

7.吟（yín）：吟诵、呻吟

造句：他站在山顶上，吟诵着那首著名的诗歌。

8.辽（liáo）：辽阔、辽宁

造句：我国的疆土辽阔，资源丰富。

9.阔（kuò）：广阔、宽阔

造句：汽车在宽阔的公路上飞驰。

三、书写指导：

1.抖：“抖”字是左右结构，左边的“扌”要写得窄一些，右边的“斗”要写得宽一些。

2.蟋：“蟋”字是左右结构，左边的“虫”要写得窄一些，右边的“悉”要写得宽一些。

3.蟀：“蟀”字是左右结构，左边的“虫”要写得窄一些，右边的“率”要写得宽一些。

4.振：“振”字是左右结构，左边的“扌”要写得窄一些，右边的“辰”要写得宽一些。

5.韵：“韵”字是左右结构，左边的“音”要写得窄一些，右边的“匀”要写得宽一些。

6.掠：“掠”字是左右结构，左边的“扌”要写得窄一些，右边的“京”要写得宽一些。

7.吟：“吟”字是左右结构，左边的“口”要写得小一些，右边的“今”要写得宽一些。

8.辽：“辽”字是半包围结构，外面的“辶”要写得宽一些，里面的“了”要写得窄一些。

9.阔：“阔”字是半包围结构，外面的“门”要写得宽一些，里面的“活”要写得窄一些。

四、作者简介

毕国瑛，女，原籍山东，当代诗人。1980年毕业于上海师范专科学校，留校任附小语文教师。1986年调入上海《少年报》社任编辑，著有儿童诗集《男孩和女孩的悄悄话》。1990年初赴欧洲，1992年正式离开《少年报》赴比利时，1998年起辗转于中国和欧洲之间，主要从事中西方文化商务交流工作，并继续散文创作。

五、课文详细讲解

【第1自然段讲解】

这段话运用了拟人、比喻的修辞手法，形象生动地描绘了秋天的声音。

“听听，秋的声音，大树抖抖手臂，‘刷刷’，是黄叶道别的话音。”：这里将大树和黄叶拟人化，用“抖抖手臂”和“道别”来形容大树和黄叶的动作，使它们具有了人的情感和行为。同时，将“刷刷”的声音比喻成黄叶道别的话音，使黄叶的落下具有了一种说话的感觉，更加生动形象。

这段话通过拟人、比喻等修辞手法，将秋天的景象描绘得栩栩如生，给人一种身临其境的感觉。它也可以引发读者对秋天的声音和自然变化的观察和思考。

【第2自然段讲解】

这段话运用了拟人、比喻的修辞手法，形象生动地描绘了秋天蟋蟀的声音。

“听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，‘ququ’，是和阳台告别的歌韵。”：这里将蟋蟀拟人化，用“振动翅膀”和“告别”来形容蟋蟀的动作，使它具有了人的情感和行为。同时，将“ququ”的声音比喻成和阳台告别的歌韵，使蟋蟀的叫声具有了一种音乐的感觉，更加生动形象。

这段话通过拟人、比喻等修辞手法，将秋天的景象描绘得栩栩如生，给人一种身临其境的感觉。它也可以引发读者对秋天的声音和自然变化的观察和思考。

【第3自然段讲解】

这段话运用了拟人、比喻的修辞手法，形象生动地描绘了秋天大雁和秋风的景象。

“一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。”：这里将大雁和秋风拟人化，用“追上白云”和“掠过田野”来形容它们的动作，使它们具有了人的行为。同时，将大雁的叫声比喻成“暖暖的叮咛”，将秋风的声音比喻成“丰收的歌吟”，使自然的声音具有了人的情感和意义，更加生动形象。

这段话通过拟人、比喻等修辞手法，将秋天的景象描绘得栩栩如生，