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三年级上册语文第9课《那一定会很好》教学设计

**一、教学要求**

1.会认“缩、茎”等7个生字。正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。

**二、教学重难点**

理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。

**三、教学准备**

1.学生搜集有关种子成长，树木用途的图片、文字资料。

2.教师准备ppt。

**四、教学时间**

1课时

**五、教学过程**

1.导入

-出示ppt图片（种子破土而出，枝繁叶茂的大树，手推车，椅子，说说想到了什么？）

-从一粒小小的种子到阳台上的木地板，一棵树经历了怎样的历程？这其中能让我们体会到什么呢？让我们到课文中寻找答案吧。

-板书课题：“那一定会很好”。

-齐读课题。

2.初读课文，自学生字新词

-初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

-出示ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。

-指名分自然段朗读课文。随时纠正出现的问题。

3.精读课文，体会感悟课文内容

-用自己喜欢的方式读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了一段怎样的历程？在文中画出来。

-小组学生各自读课文，然后讨论交流。

-交流大树经历的历程。（板书：种子被泥土包裹——钻出地面——长成高大的树——砍倒做成手推车——拆了做成椅子——成为美丽的木地板）

-有感情地朗读课文，思考在大树的变化过程中，大树的心情怎样？（板书：舒服）

-默读课文，把课文中含有“舒服”这个词语的句子划出来。边交流边出示ppt句子，各种形式读，体会感悟大树变化中的快乐。

-分段课文详细讲解。

【第1自然段讲解】

种子在泥土里的感觉和心理想法在这段文字中形象地被描绘出来。这是一个关于生长、希望和潜能的隐喻。下面将逐个点进行详细讲解：

1.**种子被泥土紧紧地包裹着**：这里的种子是一个比喻，代表了新生事物或者潜在能力。在现实中，种子在泥土里是生长的初始状态，泥土不仅为种子提供必需的养分，同时也为其提供一个保护，即使这层保护在种子眼中似乎是一种限制。

2.**它不得不把身体缩成一团**：这描述了种子在发芽前的状态。现实中，种子的“身体”确实是蜷缩的，包含了尚未展开的幼苗和叶子。这也是一个比喻，表达了成长过程中的挑战和不舒适，以及在面临困难时的防御性姿态。

3.**“这真难受。”种子想**：这是种子的“内心独白”，表达了对当前状态的不满。在隐喻层面，这可以被理解为个体对当前处境的不满和对变化的渴望。

4.**“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”**：这句话充满了决心和希望。种子“站起来”预示着生长和破土而出，这是成长的过程，也是自由和成功的象征。种子以呼吸空气为目标，显示它向往的不仅仅是生理上的成长，而是更广泛的空间和可能性。在深层意义上，呼吸新鲜空气象征着独立和自我实现。

整体而言，这段描述通过具象化的种子经历，传达了成长过程中对挑战和束缚的克服，以及向往自由和实现潜力的强烈愿望。它可以被应用到任何正在经历发展阶段并渴望突破的个体或者情境。

【第2自然段讲解】

种子萌发的过程是生命力与自然相互作用的精彩展示。在上述场景中，种子经历了以下几个阶段：

1.**吸水膨胀**：种子的第一个生长阶段通常是吸收周围泥土中的水分。水分是种子萌发的必要条件，因为它触发种子内的生化过程，使得种子膨胀并破裂外壳。

2.**根的生长**：种子萌发后首先生长的通常是根。根部开始从种子内伸展出来，扎进泥土中，寻找更多的水分和土壤中的养分。这个过程称为胚根生长，根部不仅可以吸收养分，还能固定植物，为上面地面部分的生长提供支持。

3.**茎的生长**：随着根的深入土壤，茎开始向上生长。这通常被称为胚芽的生长，它负责将植物的其余部分推向地面。

4.**叶的发育**：尽管开始时很小，但两片初生叶（又称子叶）的出现标志着植物开始进行光合作用的能力，自主制造所需的食物。这两片小叶子是孵化自种子内部的，并且通常与植物以后长出的真正叶子在形状上有所不同。

5.**破土而出**：随着茎的不断生长，最终植物会破土而出，到达地表。这是种子萌发过程中一个非常关键的时刻，意味着植物能够开始接收阳光，进行更有效的光合作用。

6.**光合作用的开始**：当种子完全破土而出并展开叶子后，它已经能够开始光合作用了。植物通过叶片吸收阳光，并将水分和二氧化碳转化为能量（葡萄糖），同时释放出氧气。

在这整个过程中，植物从一个不起眼的种子变成了能够自我维持并继续生长的幼苗，这是植物生命周期的一个重要转折点。通过这一过程，种子实现了它的潜力，从寂静的土壤中钻出头来，迎接自