电子产品设计案例教程（微课版）—基于嘉立创EDA（专业版） 教案 第9章 交互式布线PCB设计后期处理 .docx

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第9章交互式布线PCB设计后期处理教学设计方案

一、教学分析

课题名称

第9章交互式布线PCB设计后期处理

授课方式

线下讲授

授课学时

4

授课地点

授课时间

教学内容

布线模式（推挤障碍、环绕障碍、阻挡、忽略障碍）、PCB设计后期处理（泪滴的添加与删除等）、PCB板的三维视图。

学情分析

学生通过第9章的学习，基本掌握布线模式，熟悉PCB设计后期处理（泪滴的添加与删除等）、PCB板的三维视图等知识。

教学目标

知识目标

熟悉布线模式（推挤障碍、环绕障碍、阻挡、忽略障碍）；

熟悉PCB设计后期处理。

能力目标

熟悉PCB板布线模式，优化PCB板；

熟悉绘制多边形铺铜区域；

熟悉异形铺铜的创建；

放置Logo、文本；

设置坐标原点；放置尺寸标注；

熟练PCB板的3D显示、熟悉预览工具条的使用。

素质目标

具有精益求精的大国工匠精神；

树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动；

具有自主学习的能力；

具有强烈的事业心和严谨的工作作风；

具有创新意识、创新精神、创新方法；

善于与人交流与合作。

教学重点

PCB设计后期处理

教学难点

布线模式

二、教学策略

教学资源

多媒体课件，安装有嘉立创EDA（专业版）软件的机房，机房能上外网，要求每学生一台电脑。

实物：教材

教学方法与手段

1．教学方法：现场演示法、案例教学法、学生展示法、实践锻炼法

2．教学模式：采用线上线下混合教学模式

教学重点

解决措施

针对细节性问题，反复经进行讲解，并通过操作进行演示。

教学难点

解决措施

现场演示、个别纠错、针对性指导、记录学生成绩。

三、教学实施

第15-16次课（4课时）

课前准备

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

备注

课程导入：

复习第8章的内容

创建PCB板

规则管理

布局、布线

检查学生学生对以上知识掌握情况；抽查学生演示数字钟电路原理图的绘制的过程。

多媒体演示

提问：引导学生思考。讲授、讨论，培养自主学习能力。

互动问题讨论

讲授、讨论、引导学习方式转变，培养自主学习能力。

课中探究

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

授课内容：

在完成元器件布局后，PCB设计最重要的环节就是布线。嘉立创EDA（专业版）直观的交互式布线功能帮助用户精确地完成布线工作。完成一个优秀的布线要求用户具有良好的三维空间处理技巧、连贯和系统的走线处理以及对布线和质量的感知能力。本章在第8章设计的数字钟电路的PCB板基础上进行优化，完成以下知识点的介绍：

交互式布线

PCB设计后期处理

PCB板的三维视图

多媒体演示

讲授法

就课程相关问题进行提问，尽快了解课程学习相关要求

讲授、讨论、引导学习方式转变，培养自主学习能力。

授课内容：

9.1交互式布线

9.2DRC检查

9.3PCB设计后期处理

9.3.1泪滴的添加与删除

多媒体演示

讲授法

学生优化PCB板的设计

将PCB板进一步优化

授课内容：

9.3.2绘制多边形铺铜区域

铺铜也称敷铜，就是将PCB上闲置的空间作为基准面，然后用固定铜填充，这些铜区又称为灌铜。

多媒体演示

讲授法

实际操作

学生能进行PCB板的铺铜操作

学生学会PCB板的铺铜操作

授课内容：

9.3.3放置Logo、文本

多媒体演示

讲授法

实际操作

学生能放置Logo、文本

学生学会优化PCB板的方法

授课内容：

9.4PCB板的3D显示

9.4.1修改封装

9.4.23D预览

多媒体演示

讲授法

实际操作

学生能修改封装、进行3D预览

学生会修改封装、3D预览

课后拓展

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

学生能进行进行PCB板优化处理（放置泪滴、铺铜）

线上线下辅导

在自己电脑上练习

培养自学能力、开展自主学习

学生能进行进行PCB板的3D预览

线上线下辅导

在自己电脑上练习

培养自学能力、开展自主学习

考核评价

学生出勤情况考核；

学生上课互动情况记录；

学生完成情况检查。

四、反思诊改

教学效果

本课程实施线上线下混合教学，学生可以在线上看视频预习教学内容及课后复习，要考虑学生的实际情况，实施因材施教；

学生大部分能顺利完成检查元件的封装；原理图的信息导入PCB中；设置设计规则，完成PCB板的元件布局、布线等内容。

少数学生课堂上不能完成以上内容，要求课后在线上查看视频并完成任务。

反思改进

有部分学生基础较为薄弱，需加强线上线下指导，提升操作熟练度。