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第6章器件库、符号库、封装库教学设计方案
一、教学分析
课题名称
第6章器件库、符号库、封装库
授课方式
线下讲授
授课学时
6
授课地点
15-206(自动化类2203班)
15-103(自动化类2204班)
授课时间
第2周周二5、6节
第2周周四3、4节
教学内容
器件库,符号库,封装库,复用图块库的概念;创建电阻R_0805的器件、符号、封装;用向导创建符号、封装
;创建多部件器件;打造属于个人的常用库。
学情分析
学生通过第6章的学习,基本掌握新建贴片电阻0805的符号、封装;用向导创建74ls00符号、封装;创建多部件原理图符号、封装;从系统提供的库中复制元件并将其修改为自己需要的元件,以减少设计的工作量;熟悉怎样打造属于个人的个人常用库。
教学目标
知识目标
熟悉器件库,符号库,封装库的概念;
熟悉复用图块库的概念。
能力目标
掌握新建贴片电阻0805的符号、封装;
熟悉用向导创建74ls00符号、封装;
熟悉创建多部件原理图符号、封装;
熟悉从系统提供的库中复制元件并将其修改为自己需要的元件;
熟悉怎样打造属于个人的个人常用库。
素质目标
具有精益求精的大国工匠精神;
树立正确的劳动观,崇尚劳动、尊重劳动;
具有自主学习的能力;
具有强烈的事业心和严谨的工作作风;
具有创新意识、创新精神、创新方法;
善于与人交流与合作。
教学重点
新建贴片电阻0805的符号、封装
教学难点
创建多部件原理图符号、封装
二、教学策略
教学资源
多媒体课件,安装有嘉立创EDA(专业版)软件的机房,机房能上外网,要求每学生一台电脑。
实物:教材
教学方法与手段
1.教学方法:现场演示法、案例教学法、学生展示法、实践锻炼法
2.教学模式:采用线上线下混合教学模式
教学重点
解决措施
针对细节性问题,反复经进行讲解,并通过操作进行演示。
教学难点
解决措施
现场演示、个别纠错、针对性指导、记录学生成绩。
三、教学实施
第7-9次课(6课时)
课前准备
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
备注
课程导入:
复习第5章的内容
原理图编辑的操作界面设置
原理图编辑的操作界面设置
面板/面板库的设置
顶部工具栏设置?
检查学生学生对以上知识掌握情况;抽查学生演示原理图编辑的操作界面设置,原理图编辑的操作界面设置的过程。
多媒体演示
提问:引导学生思考。讲授、讨论,培养自主学习能力。
互动问题讨论
讲授、讨论、引导学习方式转变,培养自主学习能力。
课中探究
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
授课内容:
通过前面的介绍,想必大家对专业版有一个初步的认识了,那么开始对专业版的功能进行学习,首先需要学习的是器件库的创建与管理,嘉立创EDA拥有百万元件库,这些元件库全部保存在云端,用户想要什么直接在线搜索就可以了,但是画库这项老本领用户也是需要进行掌握的,所以先来学习如何去创建属于自己的器件库,本章包含以下内容:
器件库,符号库,封装库,复用图块库的概念
创建电阻R_0805的器件、符号、封装
用向导创建符号、封装
创建多部件器件
打造属于个人的常用库
多媒体演示
讲授法
就课程相关问题进行提问,尽快了解课程学习相关要求
讲授、讨论、引导学习方式转变,培养自主学习能力。
授课内容:
1.器件库,符号库,封装库的含义
嘉立创EDA的库分为:器件库,符号库,封装库,复用图块库。
器件=符号+封装+3D模型。可以很好的进行符号、封装、3D库等复用。新建器件需要关联符号封装等。
多媒体演示
讲授法
学生进行参数设计
了解原理图/符号的参数设计
授课内容:
2.创建器件库
在器件库中创建器件的方法:一般要创建符号、创建封装、创建3D模型;创建符号(封装)约有3钟方法:符号向导、自由绘制、修改商城符号;创建3D模型最好用相应的3D模型软件创建,在这里直接导入step、stp、obj格式的3D文件即可。器件一般要绑定符号、封装、3D模型、图片,如图所示。
多媒体演示
讲授法
实际操作
学生能进行器件库、符号库、封装库的创建
学生学会器件库、符号库、封装库的创建方法。
授课内容:
3.创建多部件原理图符号
多部件符号的创建—2输入与门74ls08
在顶部菜单执行“文件”→“新建”→“元件”命令,弹出“新建器件”对话框,在器件名称处输入:74LS08;分类选集成电路,输入描述:2输入与门,按“保存”按钮,弹出原理图符号编辑界面,如图所示。
多媒体演示
讲授法
实际操作
学生能创建多部件原理图符号
学生会创建多部件原理图符号
授课内容:
4.如何打造属于个人的常用库
当打开原理图后,在左侧面板可以看到一个常用库Tab,支持展示系统内置的一些常用库,也可以支持自定义常用库。添加自建的74LS00、74LS0
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