电子产品设计案例教程（微课版）—基于嘉立创EDA（专业版） 教案 第4章 嘉立创EDA专业版的版本管理 .docx

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第4章嘉立创EDA专业版的版本管理教学设计方案

一、教学分析

课题名称

第4章嘉立创EDA专业版的版本管理

授课方式

线下讲授

授课学时

2

授课地点

授课时间

教学内容

嘉立创EDA（专业版）软件的数据目录，保存工程到本地，版本管理，导入立创EDA标准版文件，导入AltiumDesigner文件等内容。

学情分析

学生通过第4章的学习，基本掌握嘉立创EDA（专业版）软件的数据目录，保存工程到本地，版本管理，导入嘉立创EDA标准版文件，导入AltiumDesigner文件等内容。

教学目标

知识目标

嘉立创EDA（专业版）软件的数据目录；

熟悉版本管理。

能力目标

熟悉如何把保存工程到本地；

熟悉如何导入保存在本地的工程；

熟悉如何导入嘉立创EDA标准版文件；

熟悉如何导入AltiumDesigner文件。

素质目标

具有精益求精的大国工匠精神；

树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动；

具有自主学习的能力；

具有强烈的事业心和严谨的工作作风；

具有创新意识、创新精神、创新方法；

善于与人交流与合作。

教学重点

嘉立创EDA（专业版）版本（工程）管理

教学难点

立创EDA（专业版）版本（工程）管理

二、教学策略

教学资源

多媒体课件，安装有嘉立创EDA（专业版）软件的机房，机房能上外网，要求每学生一台电脑。

实物：教材

教学方法与手段

1．教学方法：现场演示法、案例教学法、学生展示法、实践锻炼法

2．教学模式：采用线上线下混合教学模式

教学重点

解决措施

针对细节性问题，反复经进行讲解，并通过操作进行演示。

教学难点

解决措施

现场演示、个别纠错、针对性指导、记录学生成绩。

三、教学实施

第5次课（2课时）

课前准备

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

备注

课程导入：

复习第2-3章的内容，检查学生学生设计的多谐振荡器原理图、PCB图完成情况；抽查学生演示PCB的绘制过程。

多媒体演示

提问：引导学生思考。讲授、讨论，培养自主学习能力。

互动问题讨论

讲授、讨论、引导学习方式转变，培养自主学习能力。

课中探究

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

授课内容：

本章主要介绍嘉立创EDA（专业版）软件的数据目录，保存工程到本地，版本管理，导入立创EDA标准版文件，导入AltiumDesigner文件等内容。通过本章的学习，读者能够完成网上版本的更新，切换版本，把工程保存到本地，把误删除的版本恢复等操作。它将涵盖以下主题：

?嘉立创EDA（专业版）数据目录说明

?嘉立创EDA（专业版）版本（工程）管理

?导入立创EDA标准版文件

?导入AltiumDesigner文件

多媒体演示

讲授法

就课程相关问题进行提问，尽快了解课程学习相关要求

讲授、讨论、引导学习方式转变，培养自主学习能力。

授课内容：

1数据目录说明

嘉立创EDA（专业版）客户端安装后会默认创建数据文件夹在Documents\LCEDA-Pro，如图4-1所示，请不要删除或修改该目录下的文件，避免产生错误。

多媒体演示

讲授法

了解数据目录

授课内容：

2.板本管理

把工程备份到嘉立创EDA专业版的云端，备份可分为自动备份和手动备份两种。

多媒体演示

讲授法

实际操作

学生能进行自动备份和手动备份

学生学会把误删除的版本恢复，能切换版本。

授课内容：

3.导入立创EDA标准版的文件

打开专业版，在快速开始页单击“迁移标准版”图标，弹出迁移标准版对话框，选择需要导入的标准版工程，按“确定”按钮。

多媒体演示

讲授法

实际操作

学生能导入立创EDA标准版的文件

学生会导入立创EDA标准版的文件

授课内容：

4.导入AltiumDesigner文件

已经支持导入多个版本的AltiumDesigner，支持ASCII格式。目前二进制格式导入有问题，暂不支持。

多媒体演示

讲授法

实际操作

学生能导入AltiumDesigner文件

学生会导入AltiumDesigner文件

课后拓展

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

学生能进行版本的管理

线上线下辅导

在自己电脑上练习

培养自学能力、开展自主学习

学生能进行导入立创EDA标准版的文件、AD文件

线上线下辅导

在自己电脑上练习

培养自学能力、开展自主学习

考核评价

学生出勤情况考核；

学生上课互动情况记录；

学生完成情况检查。

四、反思诊改

教学效果

本课程实施线上线下混合教学，学生可以在线上看视频预习教学内容及课后复习，要考虑学生的实际情况，实施因材施教；

学生大部分能顺利完成版本的管理，删除版本，恢复误删除的版本，导入立创EDA标准版的文件、AD文件等内容；

少数学生课堂上不能完成以上内容，要求课后在线上查看视频并完成任务。

反思改进