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小学三年级科学上册教案

小学三年级科学上册教案篇一

教学目标

科学概念目标

学生通过食盐能溶解于水，又能从水中析出来，明白这个改变过程是一个可逆的过程。

科学探究目标

学生通过运用过滤装置来达到分别沙子和盐水的目标。通过进行蒸发操作来达到分别食盐和水的目的，最终达到分别食盐和沙子的目的。

科学看法目标

学生通过视察溶解前的食盐和析出后的食盐的特点来多角度的相识物体，从而形成细致、客观地视察的看法。

科学、技术、社会与环境目标

1、学生通过分别食盐和沙子来意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。

2、对于一些混合的物体，我们可以采纳科学的方法进行分别，从而避开丢弃和奢侈。

教学打算

为学生打算：学习单。小组打算：1份食盐、1份清洗干净的细沙、1份食盐与沙混合物、1根玻璃棒、一个酒精灯、一个三脚架、一盒火柴、一个过滤杯、一个烧杯。

老师打算：教学课件。

教学过程

一、聚焦任务，揭示课题（预设3-5分钟）

1、学生观看视频，你有方法帮助叔叔们把食盐和沙子分别吗？

2、揭示课题，混合与分别

二、引导探究，科学试验（预设25-30分钟）

1.ppt出示图片，学生自由想象并回答。

生：把他们按颜色一粒一粒分。

学生上台分别并让大家一起推断可行性。

生：把他们按颗粒大小分，筛网筛一下

学生上台分别并让大家一起推断可行性。

生：把他们放在水中。

学生上台把食盐和沙子倒入烧杯中，用玻璃棒搅拌使他们溶解在水中

师：那怎样把沙子从盐水中取出来呢？

展示过滤装置

师：那怎样把食盐水中的水除去呢？

展示蒸发装置

2、任务一：分别盐水和沙子

a.展示过滤装置

b.ppt出示溶解、过滤流程

c.学生领取材料做溶解和过滤试验。

d.沟通汇报。

师：在这个过程中，水起到了什么作用？

生：溶解。（板书：溶解、贴画）

师：纱布又起到了什么作用？

生：把沙子从食盐水中分别出来

师：那就是过滤（板书：过滤、贴）

3、任务二：分别食盐和水

a.相识蒸发装置。

b.学生微视频学习蒸发操作。

c.Ppt展示流程图。

d.老师提示留意事项：

①戴上护目镜可以防止在蒸发过程中食盐水飞溅入眼睛

②千万不要用手去碰蒸发皿，整理过程中手拿三脚架，防止烫伤

e.学生，试验，沟通汇报

师：水到哪里去了

生：蒸发了（板书：蒸发、贴）

三、主动思索，研讨发觉（预设5分钟）

师：我们是怎样帮助叔叔们将沙子和食盐分别的？（ppt）

生：先用水把食盐溶解，再用过滤把盐水和沙子分开，再进行蒸发将盐和水分开。

四、课后拓展，学问延长

师：木屑、铁屑、和食盐混合了可以怎么分别？

小学三年级科学上册教案篇二

教学目的：

1、使学生相识到“人、动物、植物的生存都离不开水”。

2、探究“水到哪里去了”，引导学生经验科学的探究过程。

3、意识到爱护水资源的重要性，能做到节约用水。

重点难点：

1、通过试验，总结水的性质。

2、清楚，完整的表达视察的现象。

教学打算：课件，一些植物的茎、叶、果实（分组），一盆植物，等。

熟识学生，和学生一起做“叶的蒸腾作用”的试验。

教学过程：

一、通过视察与探讨，初步感受“人、动物、植物的生存离不开水”

1、师：同学们，今日我为大家打算了几张跟水有关的照片，请留意视察。

课件出示几幅“水与生命”的照片。

问：这些照片反映的是什么？

2、师：同学们视察的很仔细，讲的也好。观看了这些照片，你有什么想法吗？

3、师：讲的真好，人、动物、植物是地球上有生命的物体，它们的生存离不开水。这节课我们一起来探讨“水与生命”相关的问题。

4、师：像这样关于“水与生命”的例子，你平常还见过哪些？能不能再举出一些来？

生探讨后随意例举，当学生只是谈到人要喝水时，可问：假如把我们不喝水，能不能从别的食物中获得水分呢？

师：同学们平常很留意视察生活，看来