Module 4 大单元教学设计外研版（三起）英语四年级上册.docx

大概念引导下的单元教学设计表

基本信息：

学科：英语

适用年级：四上

设计者：

单元标题：M4

节数：2课时

课时标题：M1U1.Doyouwantsomerice?M2U2.Howmuchisit?

单元概述（包括单元背景）：

本模块的教学内容是谈论食物及购物，时态上既复习了现在进行时又复习了一般现在时，这说明时态的综合运用是英语中常见的语言运用现象。

课文的语境主要是选购食物，实用性与公益性并重。

教学重点：

全体学生能运用“Doyouwantsomenoodles/milk?Yes,please?/No,thankyou.”谈论食物；

运用“Howmuchisit?It’stenyuan”购物。

通过复习现在进行时和一般现在时，学会如何在真实情境中购物。

培养学生敢于开口说英语，积极参加各种课堂活动的能力。

学习目标：

单元课程标准：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能做简单的角色表演。能交流简单的信息，敢于表达。

单元基本概念：结构、含义、表达、运用

单元学科核心素养：

1.语言能力；准确读出重点单词，能朗读课文，初步达到语调达意，能够用一般现在时和现在进行时描述发生的事情。

2.文化意识：进一步了解典型的食品和饮料的名称

3.思维品质：能够尝试运用思维导图归纳已学的食物词汇

4.学习能力：能对所学的重点单词、句型举一反三。

大概念（基本理解）：

一般现在时是用来表示现在发生的动作、行为或状态（结构）。

要通过模仿使用规范的语音语调朗读课文，并借助思维导图复述课文，学生能运用所学知识购物（表达）

欣赏优秀文化时需要运用多元思维（运用、视角）

内容学习标准（认知）：学生将知道什么

感知纯正的语音语调，模仿并朗读课文，初步达到语调达意

能理解、运用want.food.egg.buy等

能在情境中运用一般现在时和现在进行时描述购物的经历

课程素养学习标准（实践）：学生将会做什么

听懂文本，并提取关键信息。利用本节课单词和语句流利地谈论现在发生的事情

通过模仿使用规范的语音语调朗读课文

会借助图片、思维导图描述现在的事情

能够根据提供的关键词和语句，搭建框架，介绍购物经历。

评估：

表现性任务

任务概述：运用本模块学习的内容，用一般现在时和现在进行时描述购物情境，介绍主要选购的食物，并在小组内交流。

Q:Doyouwant...?Yes,please./No,thankyou./Howmuchisit?

要求：

1.运用一般现在时和现在进行时

2.正确运用动词第三人称单数

表达购物经历，适当增加细节。

其他评估与自我评估

能够根据思维导图运用一般现在时和现在进行时复述课文中的活动

能够根据提供的关键词和语句，搭建框架，介绍购物经历。

其它证据：

（如小测验、考试、开放式主观题、观察、家庭作业和日记等）

学生的自我评价和反馈：

表现性任务设计蓝图

通过这个任务，对那些理解性内容和目标进行评估？

1.现在进行时用来描述此时此刻正在发生的事情（结构、含义）。

2.要通过模仿使用规范的语音语调朗读课文，并借助思维导图复述课文（表达）。

3.谈论图片上正在发生的事情，询问并描述正在发生的事情（运用）。

4.了解英国的日常生活。

先不管这个任务的细节，想一想课程标准和基本理解隐含了哪些评估标准？如何表明学生的作品质量达到了那些标准？

听：

1.能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。

2.能听懂简单的配图小故事。

3.能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应。

说：

1.能就日常生活话题作简短叙述。

2.能在教师的帮助和图片提示下描述或讲述简单的小故事。

读：

1.能认读所学单词。

2.能正确朗读课文。

3.能做到语音、语调基本正确。

写：

1.正确使用大小写字母和常用标点符号。

2.能根据图片、词语或例句提示，写出简短的语句。

通过怎样的的表现性任务学生能够展示自己的理解？

你的好朋友向你询问购物经历，请你用本课时所学的重点短语以及句式向同学介绍一下吧

什么样的学生作品和表演能证明其获得的预期理解？

表达

通过哪些标准对学生作品和表演进行评价？

1.表达流畅

2.语音基本准确

3.能使用规范的语调

4句式时态运用准确

评估标准：

学习结果

评估准则

4超过预期

3符合预期

2朝向预期

1需要支持

习

作

1.独立写作，自信展示。

学生成功独立完成写作，非常自信地进行展示。

学生能够完成独立写作，自信地进行展示。

学生基本能完成独立写作，能够进行展示。

学生很难完成写作，有限地进行展示。

2、作品按一定的逻辑顺序（如时空顺序等）写作。

学生作品能够准确地按一定的逻辑顺序（如时空顺序等）写作。

学生作品能够按一定的逻辑顺序（如时空顺序等）写作。

学生