Module 3 大单元教学设计外研版（三起）英语四年级上册.docx

大概念引领下的单元教学设计表

基本信息：

学科：英语

适用年级：四上

设计者：

单元标题：M3

节数：2课时

课时标题：U1Whataretheydoing?U2What’stheelephantdoing?

单元概述（包括单元背景）：

1.本模块的教学内容是谈论人们在公园中的活动，并描述正在发生的行为或者动作。本课时的学习重点是现在进行时的特殊疑问句，其结构并不难，同时巩固现在分词的构成。

教学重点：

2.全体学生能运用“Whataretheydoing?They’replayingchess.Whataretheydrinking?They’redrinkingmilk.Whataretheelephantdoing?询问不明白的场景，并进行说明。

3.通过了解英语词汇中的汉语借词，初步感知中外文化的异同。乐于感知并积极尝试使用英语。

学习目标：

单元课程标准：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校，家庭生活）交换信息。

单元基本概念：结构，含义，表达，运用

单元学科核心素养：

1.语言能力：准确读出重点单词，能朗读课文，初步达到语调达意，能用现在进行时描述简单日常活动。

2.文化素养：通过了解英语词汇中的汉语借词，初步感知中外文化的异同。

3.思维品质:通过观察对所学内容进行归纳归纳。

4.学习能力：遇到问题主动向老师或同学请教。

单元大概念（基本理解）（学生将理解什么）：

现在进行时用来描述此时此刻正在发生的事情（结构、含义）。

要通过模仿使用规范的语音语调朗读课文，并借助思维导图复述课文（表达）。

谈论图片上正在发生的事情，询问并描述正在发生的事情（运用）。

增进英语学习兴趣，丰富生活经历。

内容学习标准（认知）：学生将知道什么

谈论人们在公园中的活动；描述正在发生的行为或动作。

全体学生能运用：Whataretheydoing?They’replayingchess.Whataretheydrinking?They’redrinkingmilk.Whataretheelephantdoing?询问不明白的场景，并进行说明。

全体学生能理解：kid，geton，can，see，lotsof，interesting，thing，people，row，dragon，boat，men，between，chess，playchess，drink，soyamilk，clock，hungry，draw，jump，sing，dance以及Metoo.

感知英语词汇中汉语借词的读音；感知歌曲“Row,Row,RowYourBoat”中英语双元音的发音

课程素养学习标准（实践）：学生将会做什么

全体学生能听懂Whataretheydoing?They’replayingchess.Whataretheydrinking?They’redrinkingmilk.Whataretheelephantdoing?

全体学生能说：Whataretheydoing?They’replayingchess.Whataretheydrinking?They’redrinkingmilk.Whataretheelephantdoing?

全体学生能认读：row，drink，draw，jump，sing，dance

全体学生能拼写自选词汇

评估：

表现性任务：你正在上体育课，同学们正在进行各种体育活动，有的在踢毽子，有的在跳绳，有的在拍球。请跟好友用现在进行时的特殊疑问句对这些活动进行询问，并作出较准确的回答。

其他评估与自我评估：1.能借助图片复述课文中的活动。

2.能够根据提供的关键词和语句，搭建框架，谈论正在发生的事情。

其它证据：

（如小测验、考试、开放式主观题、家庭作业等）

学生的自我评价和反馈：

表现性任务设计蓝图

通过这个任务，对哪些理解性内容和目标进行评估？

1.现在进行时用来描述此时此刻正在发生的事情（结构、含义）。

2.要通过模仿使用规范的语音语调朗读课文，并借助思维导图复述课文（表达）。

3.谈论图片上正在发生的事情，询问并描述正在发生的事情（运用）。

4.增进英语学习兴趣，丰富生活经历。

先不管这个任务的细节，想一想课程标准和基本理解隐含了哪些评估标准？如何表明学生的作品质量达到了那些标准？

听说：

能识别不同句式的语调，如陈述句、疑问句和指令等。

能感知歌谣中的韵律。

能就熟悉的话题进行简单的交流。

读：

能认读所学单词。

能正确朗读课文。

能做到语音、语调基本正确。

写：

正确使用大小写字母和