Module 2 大单元教学设计外研版（三起）英语四年级上册.docx

大概念引领下的单元教学设计表

基本信息：

学科：英语

适用年级：四上

设计者：

单元标题：M2

节数：2课时

课时标题：M2U1She’sreadingabook.M2U2Whatareyoudoing?

单元概述（包括单元背景）：

本模块的教学内容是谈论图片上正在发生的事情，询问并讲述正在发生的事情。本模块的学习重点是现在进行时，这是学生第一次学习实义动词的现在进行时结构，虽然学生已经学习过助动词“be”，但是在学习现在分词结构时仍会一定难度，尤其是不同的分词构成形式。

教学重点：

全体学生能运用“She’sreadingabook.He’stakingpictures.Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusic.”讲述、询问和回答正在发生的事情。

通过学习现在进行时，了解英国普通家庭的日常生活。

培养学生敢于开口，不怕出错的情感态度。

学习目标：

单元课程标准：对继续学习英语有兴趣，能用简单的英语交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

单元基本概念：结构，含义，表达，运用

单元学科核心素养：

语言能力：准确读出重点单词，能朗读课文，初步达到语调达意能

用现在进行时描述简单日常活动。

2.文化素养：了解英国普通家庭的日常生活，提升继续学习英语的兴趣。

3.思维品质:通过观察对所学内容进行归纳归纳。

4.学习能力：归纳总结，简单介绍正在发生的事。

大概念（单元基本理解）（学生将理解什么）：

现在进行时用来描述此时此刻正在发生的事情（结构、含义）。

2.要通过模仿使用规范的语音语调朗读课文，并借助思维导图复述课文（表达）。

3.谈论图片上正在发生的事情，询问并描述正在发生的事情（运用）。

4.了解英国家庭的日常生活。

内容学习标准（认知）：学生将知道什么

谈论图片上正在发生的事情；询问并讲述正在发生的事情

全体学生能运用：She’sreadingabook.He’stakingpictures.Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusic.

全体学生能理解：read,running,these,picture,take,takepictures,children,listen,listento,talk,talkto,China.

感知现在分词的语音

课程素养学习标准（实践）：学生将会做什么

全体学生能听懂：She’sreadingabook.He’stakingpictures.Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusic.

全体学生能说：She’sreadingabook.He’stakingpictures.Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusic.

全体学生能认读：reading,running,taking,listeningto,talkingto.

全体学生能拼写自选单词

评估：

表现性任务：

你的好朋友到你家作客，你打算向好友介绍你暑期游玩的照片，请你用本课时所学重点短语及句型把照片中的内容较流利地讲给好友听。

其他评估与自我评估：

1.能借助图片复述课文中的活动。

2.能够根据提供的关键词和语句，搭建框架，谈论正在发生的事情。

其它证据：

（如小测验、考试、开放式主观题、家庭作业等）

学生的自我评价和反馈：

表现性任务设计蓝图

通过这个任务，对哪些理解性内容和目标进行评估？

1.现在进行时用来描述此时此刻正在发生的事情（结构、含义）。

2.要通过模仿使用规范的语音语调朗读课文，并借助思维导图复述课文（表达）。

3.谈论图片上正在发生的事情，询问并描述正在发生的事情（运用）。

4.了解英国家庭的日常生活。

先不管这个任务的细节，想一想课程标准和基本理解隐含了哪些评估标准？如何表明学生的作品质量达到了那些标准？

听：

能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。

能听懂简单的配图小故事。

能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应。

说：

能就日常生活话题作简短叙述。

能在教师的帮助和图片提示下描述或讲述简单的小故事。

读：

能认读所学单词。

能正确朗读课文。

能做到语音、语调基本正确。

写：

正确使用大小写字母和常用标点符号。

能根据图片、词语或例句提示，写出简短的语句。

通过怎样的的表现性任务学生能够展示自己的理解？

你的好朋友到你家作客，你打算向好友介绍你暑期游玩的照片，请你用本课时所学的重点短语以及句式向同学介绍你丰富多彩的暑期生活吧。

什么样的学生作品和表演能证明其获得的预期理解？

表