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高中地理思维力培养

新课程改革以立德树人为根本任务，以推进素质教育、提升学科素养为出发点和落脚点。基于时代的要求，地理新课标中明确了高中地理学科四大核心素养：区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观。

面对开放、多元、复杂、多变的时代特点，我们孩子成长有着太多的不确定性。应对“不确定性”的唯一办法就是不断提升孩子的思维力——这是指向各种能力、素养形成的核心竞争力。

基于地理两大学科特点——区域性和综合性形成的区域认知、综合思维两大核心素养，既是学生学习地理的思想和方法，更是一种地理思维。

一、区域认知的思维方式培养

（一）区域认知素养学业水平标准

水平1：根据提示，能够辨识日常生活区域的某些自然地理要素特征；能够简单辨析日常生活区域内某产业的部分区位因素和特点。（区域位置判断、区域要素分析）

水平2：能够归纳某些自然地理要素的空间分布特征，自主辨识给定区域的某些自然要素特征；能够自主辨识给定区域内某产业的区位因素。（区域位置判断、区域要素分析、区域特征描述）

水平3：能够从空间格局的角度，解释自然环境的整体性与差异性；能够根据不同类型区域的发展条件和现状，分类思考和分析区域发展问题及原因；能够筛选恰当资料，对某区域资源开发和环境保护决策是否合理进行论证。（区域特征描述、、区域差异与联系分析）

水平4：能够运用空间分析方法，解释自然环境的整体性与差异性，并能够分析