部编版小学语文一年级上册第八单元单元备课主讲稿.docxVIP

单元名称

一上八单元

课时数

9

背景分析

本单元是一年级上册的最后一个单元，围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3篇课文，还有一个口语交际《小兔运南瓜》和语文园地八。3篇课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣。通过学习本组课文，学生可以体会到：只要留心观察，生活中处处都是学问。

本单元的教学重点之一是初步培养学生寻找明显信息的能力。在第六单元已教给学生根据问题圈画出相关信息的学习方法，本单元要继续引导学生从课文中提取相关的信息。

本单元的另一个教学重点是借助图画阅读课文。本单元首次出现了没有全文注音的连环画课文，要引导学生利用连环画课文图文对应的特点，借助图画理解课文内容，并借助图画猜猜不认识的字。

单元目标

单元大概/观念：

本单元本单元是一年级上册的最后一个单元，围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3篇课文，都以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣。通过学习本组课文，学生可以体会到：只要留心观察，生活中处处都是学问。

具体目标：

1.认识33个生字、2个偏旁和1个多音字；会写14个生字和1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文；能找出课文中明显的信息。

3.借助图画，自主阅读没有全文注音的课文。

4.通过学习课文，了解一些自然常识，激发学生观察自然、观察生活的兴趣。

5.背诵《雪地里的小画家》。

单元评价

评价任务：

一、识字写字

识字写字是一年级的学习重难点。在具备一定识字量的基础上，学生可采用多种方法进行识字。例如在已学字的基础上进行组词、加加减减、图片记字、偏旁记字、多音字记字等方法，这些识字方法在之前的单元均有涉及。

借助图画猜不认识的字；

了解汉字“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，按规则书写汉字。

此外，我们需要计算本单元需要的识字数为34个，需要掌握的写字数量为14个。通过定量统计制定针对性的练习题目可以更加科学有效地检测学生在识字写字方面的掌握。

二、阅读

朗读是一种有效的阅读方式。学会正确朗读在前几个单元均已涉及，在本单元中，学生需要注意问句的朗读方式、分角色朗读、抓住关键词语朗读以及正确地朗读轻声词语，在多种形式的朗读中学生就可以读出感受、理解课文的大致内容。第八单元还要引导学生初步认识自然段，知道每个自然段之前都要空两格，能找到每一个自然段的起始和结束，学会标注自然段，也可以引导学生进行课前预习。综上所述，?“通过圈一圈画一画在文中找出问题的答案”等学习路径指向“初步培养学生寻找明显信息的能力”。通过《小蜗牛》这一篇连环画课文，学生可以通过图文对照来读懂课文，遇到不认识的字，可以借助图画大胆猜测。这些学习路径指向语文要素“借助图画阅读课文”，初步培养了学生图文对应的能力，这也为学生今后可以更顺利地阅读绘本奠定了基础。认识自然段，划分自然段在之前单元的课文中已经学过，本单元要求孩子能够学会自主阅读，因此可以在正式上课之前学生独立完成。

三、口语交际

在《小兔运南瓜》这一篇口语交际中，课文借助第二幅空白图与课后第一个问题，引导学生想象“运南瓜”的多种方法。学生先需要先连贯地看3幅图，看懂图意，明白第二幅图中的大问号就是指小图可以用哪些方法把南瓜运回家。在引导学生针对南瓜“大、重”的特点，大胆想象可以有哪些方法。

单元

教学

活动

任务

活动

学习内容

课时

任务一

脚印之迷我来解

活动一初见雪中画

活动二走近雪中画

活动三创作雪中画

《雪地里的小画家》

2

任务二

我们都有好办法

活动一创设情境自读感知

活动二整体感知扫清障碍

活动三图文结合朗读感悟

《乌鸦喝水》

2

任务三

说出我的新想法

活动一激趣导入引出课题

活动二借助图文随文识字

活动三借助插图认识四季

活动四字词盘点指导书写

《小蜗牛》

2

所需要的学习材料

教材在每课整合的情境图；

识字卡片

课时名称

雪地里的小画家

课时

2

背景分析

《雪地里的小画家》是一篇富有儿童情趣的韵文，读起来朗朗上口，富有节奏感。课文以童真、有趣的语言，运用拟人手法和生动形象的比喻，讲述了小鸡、小狗、小鸭、小马这一群可爱的“小画家”在雪地上“画画”的事。根据小动物们踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，也以好奇的疑问，引出学生对于“青蛙为什么没有出现在雪地里”的思考，了解青蛙冬眠的习性。激发学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。

课时目标

1、认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音；会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐心情。

3、结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。

评价设计

1、联系生活认识认识“群、竹”等10个