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小青蛙捉害虫教案（最新3篇）

小青蛙捉害虫教案篇一

活动目标：

1、在嬉戏中归纳、总结、学习5的组成。

2、在操作活动中探究5的四种分法，用语言表达，并学会记录。

3、共享数的组合阅历，体验集体嬉戏的欢乐。

4、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。

活动打算：

大、中、小塑料圈若干，记录表，笔

活动过程：

一、导入，激发幼儿爱好。

师：今日老师要和小挚友们一起做一个嬉戏，叫做《老狼老狼几点了》。小挚友们都玩过这个嬉戏吧？但是今日的这个嬉戏和以前不一样哦！

二、老师出示小圈，请2组各5名幼儿嬉戏，并说明嬉戏规则：

1、小羊只要站到圈内，就不会被抓住；2.每个圈内只能站一只小羊；小结：每个圈里站1个人，有5个圈，合起来一共是5只小羊。

三、老师出示中圈，请5名幼儿嬉戏。

1、师：假如拿掉一个圈，还剩几个圈？

（幼儿回答：4个）小羊还能都站进圈里吗？（不能）那想个什么方法呢？（幼儿探讨发言）2、老师出示中圈，并且说明中圈能站2只小羊。

3、老师提问：小圈和中圈各用几个能站下5只小羊。

幼儿思索并回答，回答后请幼儿嬉戏检验看是否能刚好站下5只小羊。

小结：可以用3个小圈，1个中圈；也可以用2个中圈，1个小圈。

4、填写记录表。

（1）师：刚才小挚友都发觉可以用3个小圈和一个中圈就能够站下5只小羊，3个小圈代表数字宝宝几？

幼儿：3一个中圈代表数字宝宝几？

幼儿：23只小羊加上2只小羊一共几只小羊？

幼儿：5那么5可以分成几和几呢？

幼儿：5可以分成3和2。

师：小挚友们真棒！那么现在请小挚友们把数字宝宝填写在下面的表格里。

老师在黑板示范，幼儿填写。

（2）师：小羊还可以怎样站？（幼儿：2个中圈，1个小圈）师：2个中圈代表数字宝宝4，一个小圈代表数字宝宝1。

加起来是5只小羊，所以5可以分成几和几？

幼儿：5可以分成4和1。

老师在黑板示范记录，幼儿填写记录表里。

四、老师出示大圈，5人嬉戏。

1、老师说明嬉戏规则，大圈能站3只小羊。

2、老师提问：现在请小挚友们开动脑筋，用小圈、中圈或者大圈来爱护5只小羊，可以怎样放圈？

幼儿：可以放1个大圈，1个中圈；可以放1个大圈，2个小圈，3个小圈，1个中圈（老师和幼儿一起巩固：5可以分成3和2）幼儿：可以放2个中圈，1个小圈；（老师和幼儿一起巩固：5可以分成4和1）3、师：怎样用最少的圈把5只小羊都爱护起来？

幼儿思索：用一个大圈，一个中圈。

五、结束活动老师小结：小挚友们真能干，用最少的圈爱护了小羊。现在大灰狼还【牛牛范文】没有离开，我们一起送小羊回家吧！

（幼儿排队出教室）

活动反思：

这是一堂寓教于乐、生动、好玩的数学活动，在大班开展10以内数的组成教学，最重要的一点就是让幼儿通过自己的操作探究驾驭10以内除1以外的任何一个数都可以分成两个部分数，所分得的两个部分数合起来又是原来的数，引导幼儿探究、体验、感受其中所蕴含的一些简洁的数量关系，如总数与部分数的包含关系、等量关系、互换关系、互补关系、分合的有序性。“小青蛙捉害虫”这一嬉戏情境，旨在让幼儿在欢乐的嬉戏中学习5的组成，积累关于数的组成的阅历。

一、操作在先，自主体验

我们知道学习组成最好的方法是让幼儿操作，通过自身的体验去发觉数的分合规律，进而驾驭数的组成。而幼儿参与学习活动的主动性完全来自于新奇心发展起来的求趣心，是幼儿产生爱好、参加学习、获得欢乐的划桨，因此幼儿数学教化必需创设嬉戏情境，充分利用幼儿的求趣心，寓教于乐。设计有嬉戏情节的操作活动，可以将“就事论事”地摆布材料，变为好玩味的手脑并用的活动，可使幼儿多次反复操作而不感到枯燥乏味，有利于幼儿保持学习的爱好，提高学习效果。在活动中，我设计了小青蛙捉害虫这一嬉戏情景，能立即吸引孩子的爱好，并开心、主动地参加到活动中。在引导幼儿学习捉虫本事的过程中，我让幼儿用捉虫的工具“刀”将虫子一分为二，从而发觉其中总数与分成的两个部分数之间的关系。同时，每个孩子在记录的过程中，感受到将以一个数分成两个部分数时，可以有不同的结果。在这里，我让幼儿操作体验在前，老师的引导归纳在后，这样有助于幼儿对组成要领的理解和驾驭。

二、归纳规律，提升