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高中生物教案精选3篇

中学生物教案篇一

一、教学目标

1、能用结构与功能观说出细胞分化的概念。

2、通过归纳与概括，总结出细胞分化的意义。

3、基于对细胞分化事实的理解，能够提出有价值的问题。

4、感受生命的奇妙，形成珍爱生命的价值观。

二、教学重难点

重点：细胞分化的概念、缘由及意义。

难点：细胞分化的缘由及意义。

三、教学过程

（一）新课导入

展示细胞分裂的Flash动画，提问：细胞发生了什么改变？是通过什么过程实现的？

（细胞数量增多，细胞分裂。）

展示细胞分化的Flash动画，提问：细胞发生了什么改变？

（细胞种类增多。）

引出细胞分化，提问：对生物有什么意义？导入新课。

（二）新课教学

1、细胞分化的概念

自主阅读教材，提问：分化的概念？

（在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。）

老师补充：细胞分化是一种长久性的改变，一般来说，分化了的细胞将始终保持分化后的状态，直到死亡。

2、细胞分化的意义

多媒体展示结肠黏膜上皮、骨、神经组织和肾小体的图片。提问：这四幅图片的组织和器官各有什么功能？

（结肠粘膜上皮细胞起着爱护的作用，又能分泌特别的分泌液；骨在人体内起着支撑的作用；神经组织可以传递神经兴奋；肾小体可以过滤血液形成原尿。）

追问：这说明细胞分化有什么意义？分组探讨。

（①细胞分化是生物界中普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基础。②细胞分化可以形成具有特定形态、结构和功能的组织和器官，使生物体能够正常发育。③细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向特地化，有利于提高各种生理功能的效率。）

展示资料：在红细胞中，与血红蛋白合成有关的基因处于活动状态，与肌动蛋白合成有关的基因则处于关闭状态；在肌细胞中则相反。提问：细胞分化的缘由是什么？

（在个体发育过程中，不同的细胞中DNA的状态是不同的。）

（三）巩固提高

提问：细胞分裂和细胞分化的意义一样吗？

（细胞分裂只能繁殖出很多相同的细胞，只有分化的细胞才能形成不同类型的组织或器官，细胞分化是生物个体发育的基础。）

（四）小结作业

1、小结：老师总结本节课所学内容。

2、作业：查阅资料分析，思索分化的细胞，能不能发育成完整的个体？

中学生物教案篇二

【学习目标】

1、举例说明细胞膜是选择透过性膜、物质跨膜运输方式的类型及特点、

2、简述主动运输对细胞生活的意义，举例说明大分子进出细胞的方式

3、通过渗透试验说出细胞吸水或失水状况，指出被动运输与主动运输方式异同点。

【重点难提示】

重点：举例说出细胞膜是选择透过性膜。

难点：渗透试验

【学习展示】

一、小分子或离子进出细胞膜方式（一）被动运输

学问梳理阅读教材P47后完成并记住下列内容

1、概念：物质梯度进出细胞，消耗细胞代谢释放的能量的扩散。

2、扩散：由于物质而产生的物质现象，即一种物质从区域向区域迁移的过程。

3、类型：

（1）简洁扩散（或自由扩散）：分子质量相对或的物质，在不须要参加的状况下通过进出细胞的方式，如、、、、等的运输。

（2）易化扩散（或帮助扩散）：需的参加，从区域到区域的扩散，如进入红细胞。

4、动力：。

5、渗透：水分子从通过等结构向水分子区域的。简洁的说就是水分子以方式通过细胞膜等结构称渗透。

（1）动物细胞通过渗透作用吸水与失水

当外界溶液细胞质的浓度，细胞吸水膨胀

当外界溶液细胞质的浓度，细胞失水皱缩

当外界溶液细胞质的浓度，细胞处于动态平衡状态

（2）植物细胞通过渗透作用吸水与失水

（二）主动运输

学问梳理阅读教材P45后完成并记住下列内容

1、概念：物质梯度进出细胞，既须要膜上的参加，又须要消耗细胞代谢释放的的运输方式。[

2、举例：植物根细胞对的汲取，、进入动物小肠绒毛上皮细胞。

3、意义：

（1）使活细胞主动选择汲取，刚好排出和对细胞的物质，保证细胞的顺当完成。

（2）体现了细