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建立多方参与的考核评价方案

随着科技发展的日新月异，经济结构不断优化调整，传统产业不断升级换代，企业生产分工越来越细，中等职业教育评价体系需要做出适度的调整，从科学发展观的角度重新对学生学业的评价方式、评价内容进行新的规划，进而用以构建完善的现代化学徒制学业评价机制。

一、构建学生评价体系的意义

评价体系体现一所学校培养目标，反映出一所学校的教育观、质量观和人才观。

评价体系体现内容的客观性和针对性，有利于因材施教，有利于学生客观地认识自己，为其制定职业生涯规划提供依据。

学生评价模式的改革与创新所形成的评价结果，能引导学生全面发展，提高学生综合职业素养。确保培养的学生既符合学校的培养目标，满足企业的用人需求。同时促进学校课程考试与职业资格鉴定的衔接统一。

通过评价体系的建构实施，调动学生的积极因素，最充分地激发他们的创造活力，最大限度地发挥学生的主观能动性，最大限度地创造条件发展学生，为学生的成功铺路！

二、构建学生评价体系的原则

（一）评价体系的构建应以实践教学目标为依据

评价体系的构建应以专业培养目标为依据，以专业岗位需求为内容。以数控技术应用专业为例，培养目标为具有良好团队合作精神、人际沟通能力和学习能力，遵守制度、规程、标准、工作流程，追求质量品质的良好职业素养，适应机械制造业发展需要，熟练掌握零件数控编程与加工技能，能运用CAD/CAM软件，从事数控机床操作、数控加工工