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《正比例函数》教案优秀8篇

《正比例》优秀教案篇一

教学目标:

1、知道与正比例函数的意义.

2、能写出实际问题中正比例关系与关系的解析式.

3、渗透数学建模的思想,使学生体会到数学的抽象性和广泛的应用性.

4、激发学生学习数学的爱好,培育学生分析问题、解决问题的实力。

教学重点:对于与正比例函数概念的理解.

教学难点:依据详细条件求与正比例函数的解析式.

教学方法:结构教学法、以学生“再创建”为主的教学方法

教学过程:

1、复习旧课

前面我们学习了函数的相关学问,(老师在黑板上画出本章结构并让学生说出前三节的内容)

2、引入新课

就象以前我们学习方程、一元一次方程;不等式、一元一次不等式的内容时一样,我们在学习了函数这个概念以后,要学习一些详细的函数,今日我们要学习的是。

顾名思义,谁能依据这个名字,类比一元一次方程、一元一次不等式的概念能举出一些的例子?(学生完全具备这种类比的实力,所以要快、不要耽搁太多时间叫几个同学回答就可以了。老师将学生的正确的例子写在黑板上)

这些函数有什么共同特点呢?(留意依据学生状况适当引导,看能否归纳出一般结果。)不难看出函数都是用自变量的一次式表示的,可以写成()的形式.

一般地,假如(是常数,)(括号内用红字强调)那么y叫做x的.特殊地,当b=0时,就成为(是常数,)

3、例题讲解

例1、某油管因地震裂开,导致每分钟漏出原油30公升

(1)假如x分钟共漏出y公升,写出y与x之间的函数关系式

(2)裂开3.5小時后,共漏出原油多少公升

六年级数学《正比例》教案篇二

教学内容

教科书第52页例1,第55页课堂活动第1题及练习十二1,2,3题。

教学目标

1、使学生通过详细问题情境相识成正比例的量,理解其意义,并能推断两种量是否成正比例关系,能找到生活中成正比例的实例,并进行沟通。

2、通过探究正比例意义的教学活动,使学生感受事物中充溢着运动、改变的思想,并且特定的事物发展、改变是有规律的。

3、通过视察、沟通、归纳、推断等教学活动,感受数学思维过程的合理性,培育学生的视察实力、推理实力、归纳实力和敏捷应用学问的实力。

教学重点

相识成正比例的量,理解其意义,并能推断两种量是否成正比例关系。

教学难点

理解正比例的意义,感受事物中充溢着运动、改变的思想,并且特定的事物发展、改变是有规律的。

教学打算

教具:多媒体课件。

学具:作业本,数学书。

教学过程

一、联系生活,复习引入

(1)下面是居委会张阿姨负责的小区水费收缴状况,用这个表中的数能写成多少个有意义的比?哪些比能组成比例?把能组成的比例都写出来。

(2)揭示课题。

老师:在上面的表中,有哪两种量?(水费和用水量、总价和数量)在我们平常的生活中,除了这两种量,我们还要遇到哪些数量呢?

老师:这些数量之间藏着不少的学问,今日这节课我们就来探讨这些数量间的一些规律和特征。

二、自主探究,学习新知

1.教学例1

用课件在刚才打算题的表格中增加几列数据,变成表。

老师:请同学们视察这张表,先独立思索后再探讨、沟通:从这张表中你发觉了什么规律?并依据这种规律帮助张阿姨把表格填写完整。

老师依据学生的回答将表格完善,并作必要的板书。

老师:同学们发觉表格中的水费随着用水量的增加也在不断增加,像这样水费随着用水量的改变而改变,我们就说水费和用水量是相互关联的。

板书:相关联

老师:你们还发觉哪些规律?

学生在这里主要体会水费除以用水量得到的每吨水单价始终是不变的,老师可依据学生的回答板书出来,便于其他学生视察:

老师:水费除以用水量得到的单价相等也可以说是水费与用水量的比值相等,也就是一个固定的数。

板书:

2、教学试一试

老师:我们再来探讨一个问题。

课件出示第52页下面的试一试。

学生先独立完成。

老师:你能用刚才我们探讨例1的方法,自己分析这个表格中的数据吗?

老师依据学生的回答归纳如下:

表中的路程和时间是相关联的量,路程随着时间的改变而改变

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