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“双减”背景下指向深度学习的小学数学作业设计
引言
随着“双减”政策的深入推进，减轻学生作业负担、提高学习效率已经成为当前教育领域的重要任务。在这一背景下，如何设计小学数学作业，既能减轻学生的负担，又能促进深度学习，培养学生的数学思维和解决问题的能力，成为了教育者们亟待解决的问题。本文将围绕这一问题，探讨“双减”背景下指向深度学习的小学数学作业设计。
一、作业设计的原则
在“双减”背景下，小学数学作业设计应遵循以下原则，以确保作业的有效性和趣味性，促进学生的深度学习。
1.趣味性原则
兴趣是学生学习的最好老师。设计有趣的小学数学作业，可以激发学生的学习兴趣，提高他们完成作业的积极性和主动性。例
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