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“七步走”教学法

1.引入。引入的目的是为了建立教育者和学习者之间的联系，调动氛围和情绪。此阶段多采用热身游戏、问答等方式进行。通常将时间控制在5-10分钟。

2.构建。借助图片、影像、实物等介绍课程涉及的基础知识和技术方法框架，并通过提问的方式来引导学习者理解内容，但不过多地展开和讨论。时间在10分钟左右。

3.实践。设计一项供学习者参与的任务，通常以小组为单位开展，鼓励小组间成员的合作。实践环节的目的在于帮助学习者进一步理解和内化知识，激发自我思考，建立知识和现实环境问题的联系，并获得相关的技能方法。此环节通常是整个活动的重点，耗时较长，活动时间可由教育者视任务量而定。

4.分享。学习者分享活动中的理解、反思或者质疑，教育者则进行适当的点评和建议。时间控制在10-20分钟。

5.总结。主要由教育者引导，对整个课程进行回顾，重点是对核心知识和后续实践的强调，鼓励将学习内容转化成行动。耗时为5-10分钟。

6.评估。评估可分成两种。一种是教学前或者教学过程中的形成性评估,用于帮助教育者了解学习者对课程的期待、学习者的知识和技能基础，以及在课程进行过程中学习者对课程内容的掌握情况。另一种是教学活动后的终结性评估，用于了解教学成效。

7.拓展。课程学习之后如何进一步巩固和优化，通常需要在广度和深度上予以考虑。