《表达要得体》核心素养课件2（第1课时） (1).pptxVIP

表达要得体优教语文名师系列人教版上册8年级

教学重点1.能根据表达目的、读者对象和应用的场合，在写作中得体地表达。2.能够恰当使用词语和句子，做到语言表达得体。3.初步了解感谢信、邀请函等实用文的特点，并能根据其特点选择得体的表达方式与内容。

激趣导入明确目标下面的情境中，售货员的回答最得体的是哪一项呢？某顾客到商场买照相机，把货架上的机子几乎都试了一遍，觉得还是不满意，要求售货员带他到仓库去挑。面对这一过分的要求，售货员微笑地说：“______”

激趣导入明确目标A.不行！商场里有明文规定，任何人不得私自带顾客去仓库挑选商品。B.真对不起，我们经理宣布过，任何人不得私自带顾客去仓库挑商品。C.开玩笑吧，我能带你去？难道你不知道“仓库重地，闲人免进”吗？D.就你特殊！我私自带着顾客去仓库挑选商品是要被罚一个月奖金的。

激趣导入明确目标答案是B。因为A是生硬的语气，C是嘲讽的语气，D是责备的语气，而只有B是委婉的语气。

激趣导入明确目标2.明确什么是得体？语言表达得体，就是能根据语境使用语言，理解不同场合、不同时间，不同身份、不同对象、不同目的等要素，能选用恰当的语句来表情达意。

例子引路探究方法1.读第一至第三则材料，分别找出不得体的地方；读第四、五则材料，分别找出得体的地方。材料一下面是某位同学以校学生会名义起草的给来校做讲座的专家的感谢信。XX先生：谢谢您昨天来我校做关于学习方法的讲座。您讲的内容很有趣，态度也很和蔼。

例子引路探究方法特别是您对学习方法的独到见解和海阔天空的议论，显示您确实有较高的水平，令人钦佩。许多同学听完讲座，都觉得挺不错的，还想请您在我校开设系列讲座。在此我们向您表示热烈祝贺！并期待您有机会再来我校做讲座。此致敬礼！XXX中学学生会X年X月X日

例子引路探究方法缺少问候语，感谢用语不够热情、恳切等。更不恰当的是，作者用“很有趣”“海阔天空”“觉得挺不错”这样的词语，评价专家讲座的内容、特点和反响，认为专家的水平只是“较高”，虽然表达了肯定的意思，但评价偏低，容易引起误会，还显得对专家不够尊重。

例子引路探究方法材料二一秀才买柴，日：“荷薪者过来。”卖柴者因“过来”二字明白，担到面前。问日：“其价几何？”因“价”字明白，说了价钱。秀才日：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。”卖柴者不知说甚，荷柴而去。

例子引路探究方法秀才不注意卖柴者的职业特点，未能用简单易懂的词语来传达信息。

例子引路探究方法材料三某饭店，一位老先生生日宴会上，老友热情地点歌祝贺，当歌声中传来“西边的太阳快要落山了……鬼子的末日就要来到……”时，顿时听得主人容颜大变！尽管及时制止了乐曲继续演唱，但是整个现场气氛却变得十分尴尬。歌词的内容完全不适合生日宴会的场合。

例子引路探究方法材料四客问元方：“尊君在不？……元方日：“君与家君期日中。……”(摘自《陈太丘与友期行》)“尊君，是对别人父亲的尊称；“家君”，是对人谦称自己的父亲，用语得体。

例子引路探究方法材料五我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。(摘自张中行的《叶圣陶先生二三事》)在书面语中直呼人的姓名时，应考虑在姓名后加上“先生”或“女士”。作者在“叶圣陶”后加上“先生”，用语得体。

例子引路探究方法要做到表达得体，应注意三点：第一，考虑写作目的。不同的写作目的，意味着表达方式、态度也应不同。比如：要表示感谢，用语应恭敬；若是想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题的要害，并提出合理的建议。第二，注意读者的特点和应用的场合。第三，要注意恰当使用礼貌用语，谦敬用辞恰如其分。

例子引路探究方法类别含义适用范围举例谦辞表示谦虚或谦恭的言辞用于自己或跟自己有关的人和事如“家”字族(家父、家母)、“舍”字族(舍弟、舍妹)、“小”字族(小弟、小儿)、“愚”字族(愚兄、愚见)、“拙”字族(拙作、拙见)、“鄙”字族(鄙人、鄙见)、寒舍、见教等

例子引路探究方法类别含义适用范围举例敬辞表示恭敬的言辞用于对方或跟对方有关的人和事如“令”字族(令尊、令郎)、“垂”字族(垂问、垂念)、“赐”字族(赐教、赐复)、“高”字族(高见、高寿)、“奉”字族(奉送、奉陪)、“惠”字族(惠顾、惠存)、光临、赏脸等

例子引路探究方法3.了解感谢信、邀请函、倡议书以及演讲稿等实用文的特点。类别标题称呼正文结尾祝福语署名、日期感谢信正中写“感谢信”被感谢的个人或单位称写感谢的内容，叙述先进事迹，赞扬优秀品德以及产生的效果写表示感谢的话写“此致”“敬礼”等署名、

日期

例子引路探究方法类别标题称呼正文结尾祝福语署名、日期邀请函正中写“邀请书(函)”被邀请的