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一年级语文下册的《荷叶圆圆》优秀教案5篇

作为一位杰出的教职工，总不行避开地须要编写教案，教案要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教案要怎么写呢?下面我给大家整理了一年级语文下册的《荷叶圆圆》优秀教案，希望大家喜爱！

一年级语文下册的《荷叶圆圆》优秀教案1

〔教学目标〕

1、相识“珠、摇、躺”等12个生字和身字旁1个偏旁;会写“亮、机、台”等7个生字。

2、能借助插图、联系生活实际了解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语的意思。通过做动作知道“躺、绽开”等词语的意思。

3、能有感情地朗读课文，背诵课文，初步感受夏天的美妙。

4、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。

〔教学重难点〕

重点：识字、写字，在朗读中感受夏天的美妙。

难点：仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。

〔教学课时〕

2课时

第一课时

教学过程

一、导入揭题

1、今日，老师要带同学们去一个很美很美的地方。(出示荷叶图片)

(1)啊，放眼望去，小池塘里到处都是——(引导学生说出“荷叶”)

(2)想一想：荷叶可以当什么?(可以当伞、扇子等)

2、揭题，齐读。(板书课题：荷叶圆圆)

1、自由说一说。

荷叶是的，是的。

二、初读课文，学习字词

1、读课文，标上自然段序号，把课文读通顺，难读的地方多读几次。

2、自学生字词。

出示生字词语。

(1)出示词语，小老师领读。

(2)引导识字，传授识字方法。

(3)去掉拼音读。

3、熟记生字。

(1)动作演示，识记“摇”“躺”“唱”等。

(2)相识身字旁。

三、学习文本，初读感悟

1、学生自由读课文，找一找荷叶都有哪些挚友。

2、学习第1自然段，指名朗读。

师：荷叶有什么样的特点?(圆圆的，绿绿的)

学生齐读第1自然段。

(出示苹果的图片)师：你能不能仿照这句话说一说苹果有什么样的特点呢?(练习说话)指名说一说。

3、学习第2自然段。

师：荷叶的第一个挚友是谁呢?(小水珠)

出示水滴荷叶图，请同学们边看边思索，小水珠是怎样附在荷叶上的?(躺在荷叶的叶面上)

(出示“摇篮”的图片)师：摇篮是小宝宝睡觉用的，小宝宝睡在里头舒适又平安，那么我们的小水珠躺在里头是什么样的感受呢?(平安又舒适，满意的)谁来说一说，读一读。

师：小水珠是透亮的，阳光照耀在水珠上，小水珠就会闪闪发亮，课文中是怎么形容小水珠闪闪发亮的?(眨着亮晶晶的眼睛)

师：你们觉得小水珠可爱吗?你喜爱这个挚友吗?

4、指名读第2自然段，全班齐读。

5、男女生竞赛读，小组分段读第1、2自然段，达到熟读，尝试背诵。

四、指导书写

1、出示生字，齐读生字。

2、指导书写。

亮：上中下结构的字，中间“口”字要写得小而扁，下方“几”的撇、横折弯钩不能超出上方秃宝盖。

机：左右结构，左窄右宽。

台：上下结构，“口”要写得上宽下窄。

3、老师范写，学生书空，描红，练习书写。

其次课时

教学过程

一、借助多媒体，导入新课

1、课件出示：微风吹拂下的荷叶美景图。今日我们接着学习13课《荷叶圆圆》，齐读课题。

2、你们瞧，圆圆的荷叶多美丽呀!想得到它吗?只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准、读好，就能得到它!(指名读)

二、走进文本，读中感悟

过渡：上节课，我们已经相识了荷叶的第一个好挚友——小水珠，你们还记得它吗?我们一起来读一读第2自然段。今日我们接着来学习课文，去相识荷叶的其他几个挚友吧!

1、学生自由朗读第3~5自然段。

2、学习第3自然段，齐读第3自然段。

(1)师：我们又相识了一位新挚友——小蜻蜓。小蜻蜓说荷叶是它的什么?(停机坪)同学们知道什么是停机坪吗?让我们一起来看看。

出示停机坪图片，老师简洁介绍。学生识读生词“停机坪”。

(2)师：小蜻蜓就像飞机一样，停在荷叶上，荷叶对于蜻蜓来说很大很宽敞，所以小蜻蜓可以绽开它透亮的翅膀。

(3)带着对荷叶和小蜻蜓的宠爱，读第3自然段。