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数学新课标背景下学生提问力的培养：促进儿童提问的活动设计

本期让我们走进由教育科学出版社出版，孙佳威、张晶主编的《数学提问力：促进儿童提问的活动设计》中的第一章“提出你的问题”；在本章中，我们将了解作者提供的一个活动案例“知道什么是问题”，目的是鼓励儿童在喜闻乐见的情境中，通过提出心中的疑惑，逐步地明确什么是问题，从而帮助儿童表达自己的问题。下面让我们一起来了解一下吧！

???“问题”是指需要研究讨论并加以解决的矛盾、疑难。这一活动可以帮助学生克服不清楚什么是问题、不知道如何去表述问题的困难。

???下面以“看图提问题”为例，阐述活动是如何开展的。

活动目标

???知道什么是问题，并能根据问题情境把自己的困惑用问题的形式表述出来。

活动流程

活动设计

活动一?

看图提出问题

???上课伊始，赵老师出示了一幅动物学校开学的情境图（见下图），引导学生观察并提出问题：“孩子们，动物学校开学了。看看这幅图，你们有什么想问的问题吗？”思考了一会儿，有几个学生说出了自己要问的“问题”。

???生1两只小熊在玩球。

???生2一共有几只蝴蝶？

???生3草地上开着漂亮的小花呢！

???生4这所学校只有三间教室吗？

???其他同学听了这几位同学的发言后，纷纷说出了自己心目中的问题。赵老师边听边把这些问题记在了黑板上。

活动二?

辨