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基于儿童数学教育思想构建单元整体学习：基于儿童真实问题

?问题提出的目的是给学生更多的机会，以帮助学生建立知识与知识、知识与情境间更多的联系，促进理解与迁移。基于问题提出的视角，如何实现“大概念”统领下的单元教学？“促进小学生发现和提出问题能力发展的实践研究”课题组在此方向上开展了多年的教学实践研究，形成了《小学数学单元教学：基于儿童真实问题》这本书，以鲜活的单元教学实践研究解读了这个问题。书中甄选了基于“问题引领学习”的单元优秀实践案例十篇，内容涵盖了运算单元、图形的认识单元、图形的测量单元、推理单元、实践活动单元等，以这些丰富多元的内容为载体，从实践的角度诠释了如何基于儿童的问题开展单元整体教学。?

?在实际教学过程中，课题组研究者和实验教师一直在摸索如何从儿童问题出发，基于儿童的真实问题架构单元，实现“问题引领学习”视角下的单元整体设计，在一定程度上为一线教师实现“问题引领”下的单元教学提供可操作、可迁移的经验与策略。书中十篇案例均从单元具体概念及学生分析、TUKE单元学习目标及结果表现、学生学习的关键问题、单元学习任务、单元学习评价、特色案例等方面进行了深入的介绍，展现了基于儿童真实问题构建单元学习的宝贵教学经验。

每个案例一开始就专门阐述了在单元主题确定的过程中，该单元在小学数学教学内容中的地位、教师在单元教学中存在的困惑，以及本单元在“问题引领学习”视角下的基本做法。