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数学新课标下：基于生活原型培养学生，发现与提出问题的能力

一、“发现与提出生活中的小数乘法问题”

课例背景介绍

小数乘法问题在日常生活中广泛存在，然而学生眼中的小数乘法都是课本上呈现的习题或老师提出的问题。这些问题是如何被发现的，数据是怎么获得的，好像从来没有引起学生的关注。如何引导学生在司空见惯的生活现象中发现数学问题并用数学的方式表达出来？人大附小数学教研团队做了积极的探索。我们引领五年级学生学生围绕发现与提出问题开展了系列活动：布置可爱作业（通过做一件事发现并提出一个生活中的小数乘法问题）——问题交流——制定好问题的标准——问题完善与提升。部分同学的问题被大家评为好问题，这些问题是如何被发现并提出来的，他们的做法会给大家留下什么样的经验，还需要在课上做进一步交流。

二、“发现与提出生活中的小数乘法问题”

课例介绍

活动一：交流“好问题”的发现过程

师：孩子们前几天我们做了一次可爱作业：发现一个生活中能用小数乘法解决的问题，并用喜欢的方式表达出来。接下来我们针对本次可爱作业组织了几次交流活动。在交流中我们制定了好问题的评价标准，经历了问题的完善与修改过程，然后在全班范围内进行了自主评价活动，同学们送上了自己由衷的赞美和真诚的建议。大家选出了12个好问题，这节课我们做深入交流。

【设计意图：课始与学生一起回顾前面几个课时所开展的活动，再现学生眼中的“好问题”标准，为本节课进一