3《雨的四季》课件（共26张PPT）.pptVIP

【争先恐后】【干净利落】形容清洁整齐,也形容简洁,不拖泥带水。争着向前,唯恐落后。词语学习快速阅读课文，思考：全文可以分为几个部分？每个部分讲了什么内容？可以分为三个部分。第一部分(1):直抒胸臆，点明对雨的喜爱。第二部分(2—5):具体描写一年四季的雨的特点。第三部分(6、7):点明主题，直接表达对雨的爱恋和对生命的热爱之情。课文感知1.说说作者笔下四季的雨各有什么特点。春雨:水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚(温柔、娇媚)。夏雨:夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷(热烈、粗犷)。秋雨:雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了(端庄、沉静)。冬雨:它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静(自然、平静)。课文解读2.四季的雨中寄托了作者怎样的思想情感？作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱之情，表现了作者对生命与大自然的热爱。3.结合全文，谈谈作者喜欢雨的原因是什么。雨给作者的形象和记忆，永远是美的。雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动。雨总是美丽而使人爱恋的。4.最后一段在文中的作用是什么?首尾呼应，使文章结构完整；表达了对雨的爱恋之情，点明了文章中心。1.第2自然段段运用了哪些修辞手法?有什么作用?此段运用了比喻、拟人的修辞手法，赋予花、树以人的情态特征，将初春萌发的叶子比喻成起伏的波浪，把雨滴比喻成少女的眼泪，将小草比喻成蚯蚓，生动形象地写出了春雨的娇媚、柔情，表现了雨给大地带来的勃勃生机。品读赏析2.第3自然段中“而夏天，就更是别有一番风情了”一句中“别有一番风情”指的是哪些方面?夏天的雨没有预告，说下就下。光头浇、洗个雨澡更有滋味。一切都毫不掩饰地敞开了，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长。暑气被雨水吸收。雨声、蝉声、蛙鼓一同奏起了夏天的雨的交响曲。3.第6自然段中说“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”，结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。人生境遇不同，听雨的感受也各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中，看到的是一种生命中激动人心的美丽。在作者眼里，雨是大自然神奇的杰作，是生活中不能缺少的精灵。4.第6自然段“啊，雨，我爱恋的雨啊”与第7自然段段“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊”都写到了“爱恋的雨”，从文章结构的角度看，这两处文字的作用有何不同?从结构上讲，第6自然段“啊，雨，我爱恋的雨啊”至本段末尾的文字是对前面第2—5自然段的总括，抒发了作者对四季雨的爱恋之情。而第7自然段“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊”是对全文的总结。虽然两句话都表达了作者对雨的爱恋之情，但从结构上讲，两者所涵盖的内容是不同的。雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起走进这飘洒的雨丝，走进刘湛秋先生的散文《雨的四季》。31.熟记“谧、咄”等字的读音;熟记“娇、蝉”等字的字形;理解“静谧、高邈、咄咄逼人”等词语的含义。（重点）2.品味文章诗化的语言,学习运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。(重点)3.学习作者抓住景物的特征进行描写的方法。(难点)4.领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣,体会作者用笔之细腻,提高鉴赏能力。(素养)学习目标刘湛秋，生于1935年，安徽芜湖人，当代诗人、翻译家、评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，曾被誉为“抒情诗之王”。他翻译的《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》深受广大读者喜爱，并一度成为畅销书。代表作有诗集《生命的欢乐》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等。作者简介本文选自《散文》1989年第4期。略有改动。刘湛秋的散文有一种田园美,被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。他的文字自然、亲切、优美,一事一物、一草一木、一色一声,他都能轻松道来。本文是作者的精心之作,也是新时期的散文名篇。知识链接（）一场雨（）脉络（）操场（）含情脉脉场脉chángchǎngmàimò多音字（）