故乡的小路教学反思.pdfVIP

故乡的小路教学反思4篇

音乐是听觉的艺术，是情感的艺术。音乐作为一门艺术课，需要情感

的投入，情感让人沉醉于音乐，给人耐人寻味的感觉。要唱好一首歌，要

表演一个人物角色，必需要以感情的投入为根底，需要我们通过各种有效

的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参加音乐活动的过程中宠爱音乐，

在真善美的音乐世界里受到高尚情操的熏陶。课堂内容较丰富，主要在

加强与学生的情感沟通，突出学生本位。每个人都有自己的优点和缺点，

有些学生条件好，唱歌自然好听，有些学生舞蹈表演好，有丰富的表现力，

所以，在课堂上我加强与学生合作，挖掘学生的闪光点，熬炼学生的力量，

利于学生的成长。在音乐教学中，要把握一些细节问题，学生对低声部不

简单把握，另外，在音乐教育也要不断参加新元素，从而提高学生的学习

兴趣。兴趣是学习的动力，只有通过不同的方法和手段，才可以让学生对

学习音乐保持兴趣。

家乡的小路教学反思2

音乐是听觉的艺术，是情感的艺术。什么是具有音乐课的气质？这是

一个在每个人心理很模糊的印象，虽然很模糊，但它肯定是美的，让人沉

醉于音乐，耐人寻味的感觉。固然，这不能离开音乐学科独特的表现形式

与特点。

《家乡的小路》是一首两段体的抒情歌曲，4/4、4/3拍D宫调式，

全曲共分为两乐段，第一乐段音区低而肤浅，从弱起开头，曲调平稳，在

以六度跳进到其次乐段之后，心情渐渐得以抒发。这首歌曲要向我们表达

的是一种对家乡淡淡的回忆和深深的眷恋之情。歌曲在第一乐段好像是在

用倾诉的口吻向我们描述着一段童年往事，清幽流淌着的旋律仿佛像这条

童年走过的小路一般沁入人们的心里；其次乐段则是在第一乐段的铺垫下，

旋律上有了一些起伏，心情渐渐在回忆的梦中升温，将一种忆往事、思家

乡的真实情感倾诉出来。《家乡的小路》所要像我们表达的并非是喷涌而

出的浓烈情感，而是像一眼淡淡的清泉，渐渐将那种内敛而肤浅的爱送达

心底，令人回味无穷。

依据对教材的分析，本课设计思路的主线以“浓浓家乡情”为情感铺

垫，在音乐情境中抒发家乡情，表达家乡爱。主要设计了以下几个教学环

节：

1、图谱导入。

2、演唱《家乡的小路》学习歌曲。

3、激发对唱曲丰富的情感体验。纵向挖掘不同的艺术作品，归“情”

于家乡。

唱歌是学生音乐水平的直接体验，一首歌曲经过学生声情并茂地表现

会更富感染力，《家乡的小路》是表现了对家乡浓浓的思念，学生没有这

方面的亲身感受，怎么让学生“唱好”这首歌曲呢？在这首歌曲的教学中，

我抓住两点进展歌曲教学：

1、通过以倾听音乐、表现音乐和音乐制造活动为主的审美活动，使

学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感。

第一个环节我通过边唱边画图谱、随歌曲拍击节奏、悄悄倾听音乐、

随音乐哼唱等多种方式让学生在学歌之前反复倾听音乐，感受音乐旋律及

情感，注意整体倾听的实效性，为学习歌曲作了很好的铺垫。

其次个环节的教学我转变以往教学一句教唱一句学唱的方式，由于我

认为这种方式学生学起来既单调无趣，缺乏学习兴趣，又破坏了歌曲的整

体性。我让学生依据对唱曲的感知力量整体学唱，只在重难点地方指导学

唱，由于有了第一个环节的铺垫，学生很轻松地学会了这首歌曲。在进展

歌曲的情感处理时，我通过讲解、示范、指导、练习的方式让学生很好地

唱出了歌曲的意境及强弱力度。

第三个环节制造活动我设计将歌曲、舞蹈、打击乐器结合让学生充分

制造、表现音乐。

2、图谱是本节课的一个亮点。我依据歌曲内容设计了本首歌的图谱，

分别消失在课始和课中，设计课始激发了学生学歌的兴趣，设计课中又很

好地指导了、检测了学生对唱曲的把握程度。

反思这节课，我有很多需改良的地方：

（1）要注意课堂的实效性。在设计环节时要考虑到所设环节如何真

正为教学、为课堂作效劳，如何真正通过环节的设计有效突破重难点，而

不是为了花哨和课堂的可看性。

（2）给小学生上课教师的语速要放慢，让学生听得懂、听得清。

（3）课堂上教师的语言还应多样、生动些，尤其是评价语言。

（4）自身声乐水平还应进一步提高。

反思、总结自己课堂教学的.优点与缺乏，有利于自身教学力量的进

一步提高，我会再接再厉，让自己不断进步！

家乡的小路教学反思3

《家乡的小路》是小学五年级教材中的一首歌曲，表现了对家乡浓浓

的思念，学生没有这方面的亲身感受，怎么样让学生“唱好”这首歌曲呢?