人教PEP四上大单元教学Unit 5 Dinners ready 第6课时 教案.docVIP

人教版（PEP）小学英语四年级上册

Unit5Dinner’sready!

第6课时

PBReadandwrite

P46---47、53---55

【第6课时（PBReadandwrite）语篇研读】

1．What：该语篇是一个对话，内容呈现的是约翰的妈妈在了解约翰的晚餐用餐意愿，约翰想用刀叉吃面，但是妈妈建议约翰使用筷子吃面条。

2．Why：该语篇旨在引导学生进一步了解他人的用餐意愿，并对他人的餐具使用情况提供建议。

3．How：该对话涉及了一个新词汇：try；呈现了“建议他人使用某种餐具”的功能句型，如“Yes,John,buttrychopsticksfornoodles.”；该语篇情节贴近学生日常生活，易于学生交流，具有现实意义。

课时主题

John’sdinner

课时的教学目标、教学重点和难点

【教学目标】

通过本课时学习，学生能够：

1．在看、听、读、说的活动中，获取、梳理语篇中约翰的晚餐用餐意愿和餐具使用信息。（学习理解）

2．借助思维导图梳理语篇内容，学会归纳重点知识的方法。（应用实践）

3．在“看图，选词，写词”的活动中，综合运用所学语言“介绍自己的用餐意愿”，养成珍惜粮食、爱惜粮食的行为习惯。（迁移创新）

【核心词汇】

try

【核心句型】

Yes,John,buttrychopsticksfornoodles.

【教学重点】

1．在看、听、读、说的活动中，获取、梳理语篇中约翰的晚餐用餐意愿和餐具使用信息。

2．借助思维导图梳理语篇内容，学会归纳重点知识的方法。

3．在“看图，选词，写词”的活动中，综合运用所学语言“介绍自己的用餐意愿”，养成珍惜粮食、爱惜粮食的行为习惯。

【教学难点】

1．在“看图，选词，写词”的活动中，综合运用所学语言“介绍自己的用餐意愿”，养成珍惜粮食、爱惜粮食的行为习惯。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：

在看、听、读、说的活动中，获取、梳理语篇中约翰的晚餐用餐意愿和餐具使用信息。

1．Watchandenjoy

教师播放课件，呈现任务要求和单元歌曲视频，点击播放视频，学生看视频，欣赏歌曲。

2．Lookandmatch

教师播放课件，呈现任务要求和课本P54Lookandmatch的图片，学生看图片，读单词，完成连线任务。

3．Listenandtick

教师播放课件，呈现任务要求、课本P54Listenandtick的音频和图片，点击播放音频，学生打开课本P54，听音频，勾出自己所听到的图片。

4．Watchandanswer

教师播放课件，呈现任务要求和课本P46---47的视频，点击播放视频，学生看视频，根据课文内容回答问题。

5．Watchandfill

教师播放课件，呈现任务要求和课本P53Readandwrite的视频，点击播放视频，学生看视频，根据课文内容补充对话。

6．Readandtick

教师播放课件，呈现任务要求和课本P53的阅读任务图片，学生再次阅读课文，勾选出对话中提到的食物或餐具。

7．Watchandrepeat

教师播放课件，呈现任务要求和课本P53Readandwrite的视频，点击播放视频，学生看视频，跟读课文内容。

教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以此评估活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效关键信息。

教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。

设计意图：首先，借助歌曲进行热身；然后完成连线任务、听力任务、观看视频回答问题的任务，引出话题；紧接着，观看视频，完成两个阅读任务；最后观看视频，跟读课文内容，进一步巩固课文内容。

应用实践：

借助思维导图梳理语篇内容，学会归纳重点知识的方法。

8．Makeasummary

教师播放课件，呈现任务要求和思维导图框架，学生回顾语篇内容，补充思维导图。

9．Let’sread

教师播放课件，呈现任务要求、课本P53Readandmatch的图片和课文内容，学生打开课本P53，全班同学共同朗读课文内容。

教师充分利用思维导图对学生的思维进行充分训练。

设计意图：首先，借助思维导图，梳理对话内容，能够帮助系统地巩固课文的重点信息，提高思维能力；然后通过朗读课文内容，进一步巩固课文内容。

迁移创新：

在“看图，选词，写词”的活动中，综合运用所学语言“介绍自己的用餐意愿”，养成珍惜粮食、爱惜粮食的行为习惯。

10．Look,chooseandwrite

教师播放课件，呈现任务要求、课本P53Look,chooseandwrite的文字内容和图片，学生看图片，选词填空，补充句子。

11．Watchand