人教PEP四上大单元教学Unit 4 My home PA Lets spell 教案.docVIP

人教PEP四年级上册Unit4Myhome单元整体设计

新课标第一部分单元教学设计总思路

学情分析

本单元是人教版英语(三年级起点)四年级上册第四单元，主要围绕“家庭与家庭生活这个话题，重点学习家里的居室及相关设施等相关词汇，以及养成良好的学习生活习惯”的表达方式。四年级的学生，他们具备一定的英语学习基础和英语学习能力，能够听懂、会说一些简单的语言，能在教师指导下初步形成规范的学习习惯，对课堂上的大多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。如学生在三年级已经学习过一般疑问句Issheyourmother?及其肯定回答Yes,sheis和否定回答No,sheisn’t.学生了解一般疑问句需要用升调来读。同时他们也学过特殊疑问句Whereistherule?It’sinthedesk.的单数问答。本单元的句型比较简单，教学内容贴近学生们的生活所以本单元的话题还是能够吸引学生的注意力。但是四年级的学生对单复数的询问并回答比较陌生，学习行为习惯也是在养成阶段，通过本单元的学习，学生能够主动并热情去询问他人，并养成收拾物品并摆放整齐的好习惯。

二、单元整体设计思路

围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“家庭与家庭生活”。本单元要学习的核心词汇：家里的居室及相关设施等名词，询问物品和人物的位置等相关句型。

语篇

核心词汇

核心句型

学习内容

学习时长

学习目标

Alearn

study,kitchen,bedroom,bathroom,livingroom

Whereis...?

Ishe/sheinthe...?

Yes,...

No,...

学习居室名称的词汇，会介绍自己家里房间

1课时

学习核心词汇的音形义，会用所学词汇和句型介绍自己家里的房间

Atalk

Study，

livingroom，

kitchen

1.Whereisshe?2.Issheinthelivingroom?

谈论小猫在哪个房间？谈论物品的位置

1课时

理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论物品或人物的位置

Aspell

use,cute,excuse

chant

学习分离字母组合u-e的发音/ju?/发音规则及代表单词

1课时

学习分离字母组合u-e的发音/ju?/，并能根据发音规律自主拼读

Blearn

sofa,bed,phone,table,fridge

Wherearethe...?Theyarein/on/under/near...Lookatthatroom.Ithas...

学习房间里物品的词汇，会谈论房间物品的位置

1课时

学习核心词汇的音形义，会与同伴谈论房间物品的位置等

Btalk

phone

Whereare_____?Aretheyin/on/.../....?Yes,theyare./No,theyarent.

问答复数物品的位置等

1课时

理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，正确问答单复数物品的位置等。

BReadandwrite

Storytime

复习巩固单元核心词汇

Whereis/are...?

Ishe/sheinthe...?

Arethey...?

Yes,...

No,...

读课文，能通过描述把物品放在正确位置，完成听力任务，熟读storytime

1课时

能够从课文中提取信息，通过描述把物品放在正确位置，学习听力题型和听力技巧，能角色扮演故事部分

三、单元设计框架（示意图）

新课标第二部分分课时教学设计

【第3课时】

语篇研读（附图）

本节课是语音篇，主要学习分离字母u_e的发音规则。通过观察、分析、发现u_e的发音规律，然后拓展其他相应单词的发音、并通过形式多样化的教学活动巩固强化记忆u_e的发音规则，如：听音、看视频、玩游戏、书写、读绘本、表演。进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己总结归纳出u_e在单词中发/ju:/音的规则。并学会分辨元音字母u在开音节和闭音节中的发音。

本阶段活动旨在帮助学生旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言到运用自然拼读自然习得核心词汇。学生在教师的指导下进行听音匹配、图文匹配、启发拼读，从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。学生通过自主研读语篇到自主拼读单词、跟读进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础。

。

教学过程

核心素养教学目标

语言知识目标:

能在图片和文本语境的帮助下，学习u-e的发音规则，

能根据发音规则认读代表单词。