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《数学实验》课程教学大纲

一、课程基本概况

课程中文名称数学实验

课程英文名称ExperimentsinMathematics课程编号

课程类别□公共必修课□公选课□院级限选课□学科基础课√专业基础课

□专业限选课□专业任选（拓展）课□方向特色课（双百班课程）

总学时40讲授学时20实验学时20

总学分2.5开课学院（部）理学院开课系（室）数学与信息科

学系

授课对象信息与计算科学专业学生

先修课程数学分析、高等代数与解析几何、概率论与数理统计、数值分析、MATLAB、SPSS

执笔人审核人审批人

修订时间

二、课程简介

数学实验是信息与计算数学专业的专业基础课。该课程是继数学建模课程之后，为填补

传统数学类课程在实际应用与数学理论之间缺乏沟通与桥梁这一空白，为促进数学内容与计

算机及有关的数学软件的密切结合、推动学生亲自参加相应的实践及实验，而开设出来的一

门新兴的课程。该课程用实验的方法来验证数学理论，以及应用数学理论来解决实际问题，

强调以学生动手动脑为主的学习方式。有助于学生更好地学习数学理论课，并获得用数学方

法解决实际问题的能力。

三、课程教学总体目标

数学实验的目的是使学生掌握数学实验的基本思想与方法，使学生从问题出发，借助计

算机及数学软件，通过亲自设计和动手，体验解决问题的全过程，培养学生进行数值计算与

数据处理的能力；通过从实验中学习，探索和发现数学规律，激发学生学习数学的兴趣。通

过本课程的学习，使学生深入理解数学基本概念和基本理论，熟悉主要的数值算法、统计方

法和优化方法，熟悉MATLAB，SPSS等常用的数学软件，能对简化的实际问题，应用数学理

论和方法建立数学模型并求解和分析。

四、理论教学内容及要求

第一章数学实验简介建模初步

【教学目标】

（1）了解数学实验课程的目的和主要内容；了解所用的软件；

（2）理解数学建模的基本方法、步骤以及重要意义；

（3）理解差分方程模型、指数增长模型、Logistic模型。

【学时分配】2学时

【授课方式】讲授+演示+讨论

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【授课内容】

1.1什么是数学实验

1.2数学实验举例

1.3什么是数学建模

1.4数学建模举例

1.5数学建模的基本方法、步骤及重要意义。

【教学重点和难点】

（1）重点：什么是数学实验；什么是数学建模；建模的基本步骤；

（2）难点：差分方程模型、指数增长模型、Logistic模型。

【授课方法与手段】（可根据需要填写）

（1）教学方法：讲授+演示+讨论

（2）教学手段：采用多媒体授课，并以图像和程序演示帮助理解各种离散动态过程，学生

讨论实际问题中的变量关系、模型性质。

【课外学习指导的要求】

1、课外阅读资料

要求课外阅读1篇相关论文，以下文献仅供参考，教师在教学中可进行调整。

[1]李建全,杨亚莉,张小水.一类种群数量比的差分方程分析[J].空军工程大学学报

(自然科学版),2007,(02)

[2]余根坚.蚤种群与其宿主关系动态的非线性差分方程模型[J].福州大学学报(自然科

学版),2000,(04)

[3]樊永红,王琳琳.一类高阶差分方程的全局渐近稳定性[J].兰州大学学报(自然科学

版),2008,(S1)

[4]李建全,杨亚莉,张小水.一类种群数量比的差分方程分析[J].空军工程大学学报(自

然科学版),2007,(02).

[5]刘双,李海龙.用差分方程模型模拟北京2003年SARS疫情[J].生物数学学报,2006,

(01)

[6]杨萍,易世华,叶红兵,周卫军.SA