第二单元 《我们的学校》大单元（教学设计）-统编版道德与法治三年级上册.pdf

统编版道德与法治三年级上册第二单元

《我们的学校》单元整体教学设计

一、单元教学设计说明：

通过该单元的教学，旨在帮助学生了解学校的重要性，培养他们对学校的热爱、

珍惜和责任感。同时，通过学习学校规章制度、学校文化和学校环境等内容，培养学

生的秩序意识、团队合作意识和环保意识。

二、单元目标确定：

1.知识目标:

-了解学校的基本组成和功能，理解学校的重要性。

-熟悉学校的规章制度和学校文化，明白遵守规则的重要性。

-了解学校环境的重要性，培养环保意识。

2.能力目标:

-能够表达对学校的热爱和珍惜之情。

-能够遵守学校的规章制度，自觉维护学校秩序。

-能够对学校环境进行保护，并积极参与环保行动。

3.情感目标:

-培养学生对学校的归属感和责任感。

-培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。

三、单元教学内容分析：

本单元的内容聚焦于学生的学校生活。纵观小学-至六年级道德与法治全套教材，

共有8个单元进行爱学校的教育。其中低年级从适应学校生活入手。初步了解校园空

间布局,知道在学校活动的注意事项。中年级从物与人的角度增强对学校和老师的热爱，

增加了访问、参观、调查、绘制平面图等新的学习方式。高年级则从民主和平等的角

度展开学习活动。可见本单元起到了承上启下的重要作用。

四、单元教学评思路：

1.教学方法:

-启发式教学法：通过启发式问题引导学生思考学校的重要性和规章制度的作用。

-观察和实践法：组织学生参观学校各个场所，让学生亲身体验学校的环境和文化。

-合作学习法：组织学生小组讨论学校的规章制度和环保行动，并共同制定班级规

则和环保计划。

2.教学资源:

-图片和视频：展示学校的各个场所和环境，让学生对学校有直观的了解。

-校本资源：利用学校的校史资料、校训、校歌等资源，让学生了解学校的文化。

3.评价方式:

-口头评价：观察学生在小组讨论和班级活动中的参与程度和表现，评价他们对学

校的热爱和珍惜的表达能力。

-观察评价：观察学生在学校环境中的行为表现，评价他们对学校规章制度和环保

意识的理解和遵守情况。

五、学情分析：

小学三年级学生通过两年的在校生活，了解目前学校的生活情况。但是并不了解

学校的历史，本节课借助学校的各种场景，使学生在身临其境中的一个个生活场景增

进对学校的了解，进-步激发学生爱学校的情感，并内化成为为学校增光的动力。

六、课时目标确定：

本单元学生将会对自己所在的学校有更深刻的认识和理解，并培养对学校的归属感和

认同感。

第四课:说说我们的学校。让学生通过分享自己喜爱的校园一角，回忆校园生活带给自

己的愉快情感体验,通过掌握研究性学习的基本方法,深入了解学校的历史、文化、变

迁荣誉、特点等，体会学校的变化，增强学生对学校亲近感的同时，获得积极的人生

启迪，激发学生对学校感到的自豪感，产生为学校增光的愿望和对未来学校的憧憬。

第五课:走近我们的老师。从学生与教师交往的角度入手，激发学生对教师的情感，在

这样的感情基础上学会处理和教师之间的小矛盾，小误会，带领学生走进教师的内心

世界,理解教师为什么这么辛苦，学会尊重教师，珍惜学校工作人员的劳动。

第六课:让我们的学校更美好。引导学生整理学校生活经验，认识学校作为其成长

天地的重要性，具有为学校发展出点力的责任心，从而提升学生对学校的归属感和责

任感。本课由两个板块组成。

第4课《说说我们的学校》教学设计

第1课时《我们的足迹》《我们的学校不简单》

一、课时目标：

1.回顾校园中的活动和往事,感受学校生活的美好，激发对学校的热爱之情。

2.深入了解学校的历史和发展变化，增强对学校的荣誉感和归属感。

二、教学评活动设计：

环节一：导入

教师活动学生活动评价活动设计意图

1.准备一些图片或实物，代1.学生观察并思1.教师观察学通过导入环节，激

表学校的不同地方和功能，考老师提出的问题。生的参与度和发学生对学校不

2.学生积极回答问

如教室、图书馆、操场等。