【高中语文】《鲲鹏击浪》说课课件+统编版++选修《中国革命传统作品专题研讨》.pptxVIP

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说教材;

课段;

说教材;

教学过程

本节课是单元的第2课时，属于第二课段“万山红遍层林尽染——崇高

之词史诗恢宏”任务群，核心任务是带领学生研讨毛泽东诗词“诗史合一”

的特点。为了更好地完成教学目标，我以“诗词生命阅读”为主线，通过三

个教学活动、四条阅读路径带领学生进行专题的研讨。;;

诗词

生命

阅读;

环节1：化诗为史，找出词中作者情感寄托的革命事件、人物及对应的词句。;;

篇目;

教学过程;

例：学生1：我觉得“世上无难事，只要肯登攀”给人以希望和信心、勇气和力量，鼓舞人们树立凌云壮

志，勇敢地攀登壮丽事业的高峰。

学生2：我觉得“千里来寻故地，旧貌换新颜。”看似寻常却奇崛。真是不似当年，胜似当年。看这里到处

是“莺歌燕舞”，而不是“鳃鹏展翅”，也不是“鹰击长空”；到处是“潺潺流水”，而不是“水拍云崖”，不是“浪遏飞舟”。在这赏心悦耳中，更飞驰在“高路人云端”，这就于欢快中更抒发了豪情，于轻松间更;

本课六首词作写于中国革命的不同时期，是中国革命的“诗史”。诗人因事

设辞、源景入情、融汇古今，用飞腾奔放的想象、壮怀激越的气势、明白晓畅的

语言，描绘了一幅幅动人心魄的历史图景，展现出革命从发端、壮大到取得胜利

的伟大历程。;

1.（必做）熟练背诵本课6首词。

2.（选做）诗歌可以记录历史的沧桑变化，当年毛主席感叹“神女应无恙，当惊

世界殊”，假如毛泽东看到新时代的变化，他又会发出怎样的感叹？请用六首

诗词中的任一词牌记录我们的新时代。;

教学过程;;

01自主阅读和指导阅读相配合，读写互促；

02“乐学”、“学会”，“会学”、“会用”；03提高学生知识能力水平，实现教学目标；04了解语文课程性质，明确教材编写意图；

05把握真实学情，反复打磨、寻找、确定教与学的策略。