二年级语文教案枫树上的喜鹊（全国一等奖）.docxVIP

《枫树上的喜鹊》第二课时教学设计

阳东区实验学校陈胜平

教材分析：《枫树上的喜鹄》是一篇想象丰富、充满情趣的童话散文。文中叙述线索简洁，情节简单。通过拟人化的叙述和描写，赋予喜鹊以灵性和情感，营造了一个纯真、美好的童话世界。课文多次运用反复的手法，如“我喜欢”、“我看见”和“我懂得”，除此之外，还运用了比喻、排比的手法，突出了“我”对喜鹊一家的喜爱。课文语调较为活泼，符合儿童的心理特点和阋读接受能力，且采用了第三人称和第一人称穿插叙述的方式，把一个带着童真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩童展现在我们的面前。同时也告诉我们：童话就在我们身边，人人都可以创造童话。

学情分析：我们班的学生，他们已经积累了一定的识字方法，有了一定的识字量，阅读的习惯也基本养成。特别是上学期对任溶溶的作品极其所翻译的《安徒生童话全集》的阅读，不仅了解了什么是“童话”，而且已经对童话故事有着较为浓厚的兴趣。在课堂上，我平时比较注重学生读写习惯的养成及阅读的指导，孩子们也喜欢朗读，并且比较有感情。同时我也注意训练他们的思维方式，把思维导图运用到课堂中去，通过半个学期的学习与练习，绝大部分同学会用箭头、图与关键词等形式表达文意，但语言的表达能力、逻辑思维能力还欠佳，有待继续加强。

教学目标：

1、正确书写“教、戏、便、母”4个字，了解它们的间架结构，把字写漂亮。

2、有感情地朗读课文，并体会“”“！”“……