二年级语文教案找春天（市一等奖）.docxVIP

找春天

郎溪县第三小学侯小莉

教材解析

本课为部编版小学语文二年级下册第一单元第二课的一篇语言优美、充满儿童情趣的散文。课题中的“找”字已经表明文章所绘之境为早春之景。文章的3-7自然段中所选取的意象特点也均体现了这一点，故在教学中也需要教师带领学生去着重学习。文章的最后一个自然段用几个凝练、准确的动词写出了“我们”是如何找到春天的，也说明了春天的可触可感，而结尾的省略号更是给人留下了无尽的想象空间，这也是引导学生亲近自然、热爱生活的绝好机会。

设计思路

本课的教学我设计了两课时完成。本文是一篇文质兼美的散文，故在教学中重点放在了学习“有感情地朗读”，这也是本单元的教学重点，故两课时中均有较大比重。第一课时主要设计为了解课文内容，读出你感受到的春天，而后联系生活写出眼中的春天；第二课时先让学生认识到找春天的方法，而后拓展阅读，用“我爱阅读”中的《笋芽儿》和金波的儿童诗《春的消息》，让学生更充分、广阔地体会春天，最后升华到生活中，让学生培养热爱自然、热爱生活的情感，顺势布置实践作业，做到文本与生活的融合。

学情分析

二年级的学生已有了一定的识字量和阅读量，自读和理解课文内容已没有很大难度了，在朗读上已有了自己的理解，并指导根据自己的理解去处理停顿的节奏，断句做到基本正确。只是在轻重的处理上还不能轻松完成，还需要根据教师的指导，基于句意的分析理解才能达到“有感情地朗读”这一目标。