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《教育热点问题专题》教学大纲

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课程名称及代码：教育热点问题专课程学分与学时：2分/32学时（课堂讲授32学时，实验实践0学时，自主学习0学时）

先修课程：教育学、教育心理学

适用专业：会计学（职教师资）

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一、课程性质、目的与任务

1.课程性质

《教育热点问题专题》是面向会计职教师资专业开设的一门教师教育类选修课程。该课程能使师范生了解教育改革和发展的最新动态，引导师范生应用国家教育政策法规和学过的教育学、心理学、教学法等学科理论知识，从宏观和微观方面对教育问题进行深度探讨，培养师范生对教育形势的分析能力和判断能力，明确今后的学习目标和努力方向。

2.课程教学目的与任务

通过本课程的学习，使学生认识到目前的就业态势，促使学生反思，提高学习的自觉性、针对性和紧迫感；经历备课、上课、评课、说课等方面的学习和训练，掌握新时期中职高职课堂教学的技能；通过学习、讨论和训练活动，使学生掌握观察、分析、评价、研究教育教学的方法，从而培养学生对教育问题的分析、判断、研究能力。

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二、教学内容与学时分配

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专题一：四川省公办教师招考形势分析（2学时）

专题二：师范生如何应对招考笔试和面试（2学时）

专题三：求职简历表的设计（2学时）

专题四：师范生求职及就业形势分析（2学时）

专题五：社会教育热点问题（2学时）

专题六：新形势下的备课、上课、评课（2学时）

专题七：新形势下的说课（2学时）

专题八：怎样的课才是好课（2学时）

专题九：片段教学的特点（2学时）

专题十：中小学教改热点案例分析（2学时）

专题十一：新形势下教师专业成长问题探讨（2学时）

专题十二：中小学教育管理问题探讨（2学时）

专题十三：班主任工作方法探讨（2学时）

专题十四：中小学教学管理机制问题探讨（2学时）

专题十五：中小学教育评价问题（2学时）

专题十六：职前教育与职后教育的联系问题（2学时）

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三、教学方法与手段

1．课程的教学方法

本课程以理论讲授为主，辅之以讨论、案例分析、实践技能训练，结合多媒体教学，使学生在学习理论知识的同时，提高分析理解能力、判断能力和实践能力。

2．教学组织形式

由于本课程的教学内容比较开放，有一定的灵活性和适时性，因此教学过程除讲解法外，还采用谈话法、讨论法、案例分析法、调查法、合作训练法等，充分调动学生的学习积极性。

3．教学手段

本课程的教学比较灵活，学习中要求学生广泛关注各宣传媒体、中小学教育网站，并结合在见习中的所见所闻，了解中小学教育动态，对教育特点问题进行理性思考，多听、多想、多练，动脑、动口、动手，切实提高分析能力、判断能力和实践能力。同时，要大胆与教师、同学合作学习，希望利用微格教学实训室进行有关技能的训练。

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四、课程考核方式

1、过程考核：由课堂表现、出勤情况、技能训练（如求职简历表、教改热点案例或名师案例分析）等几部分组成，过程考核成绩占总成绩的50%。

2、期末考核：课程论文，期末考核成绩占总成绩的50%。

五、其他

（一）作业及自主学习要求

????学生作业次数不少于两次。自主学习的时间每周应保持1-2个学时，以巩固所学的知识技能。

（二）课程资源

1、建议教材

本课程是紧密结合当前教育热点问题开设的选修课，教学内容是结合现状和实际来确定的，所以没有现行的教材，只能自编教学资料。

2、主要参考书

（1）孙鹤娟著，《学校文化管理》，北京：教育科学出版社，2005.

（2）朱永新著，《新教育之思》,山东友谊出版社，2007.

（3）孟宪凯主编，《教育技能有效训练》，北京大学出版社，2007.

（4）肖锋著，《学会教学》，浙江大学出版社，2004.

（5）谢帮会等主编，《有效教学的基本功》，长春：世界图书出版社，2007.

3、课外学习资源

（1）网络资源：中国基础教育网,

教育在线/index.html等

（2）国外著作：《成功教学的策略》（【美】CarolMarraPelletier.北京：中国轻工业出版社，2002）等