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《播音语言表达1》教学大纲

课程名称及代码：播音语言表达1课程学分与学时：3分/48学时（课堂讲授24学时，实验实践24学时，自主学习0学时）

先修课程：普通话语音与播音发声、普通话语音和播音发声训练

适用专业：播音与主持艺术

一、课程性质、目的与任务

1.课程性质

本课程是播音与主持艺术专业的学科专业必修方向课程，是一门以理论为指导，实践为目的的理论和实践结合的课程。内容包括有声语言表达从理解、感受到表达的内、外部技巧的学习和训练。

2.目的与任务

通过学习和训练使学生消化、理解有声语言表达的理论知识，获得相应的语言表达技能，逐渐将这种技能运用到播音上，使学生掌握基本的播音样态，从而使学生掌握播音表达技巧。

教学内容与学时分配

第一章准备稿件(4学时)

第一节理论讲解与示范

一、准备稿件的理论讲解

（一）备稿的作用

备稿是播音创作基础理论的重要组成部分，是每一次具体的播音创作活动的开始，是如何播好稿件的第一步。

（二）备稿的含义

备稿有两方面含义，一是广义备稿；二是狭义备稿

1．广义备稿是平时不断的学习和积累

2．狭义备稿是指播出前具体一篇稿件的准备

二、怎样准备稿件

（一）划分层次

（二）概括主题

（三）联系背景

（四）明确目的

（五）找出重点

（六）确定基调

第二节元素实践训练

一、《中国石拱桥》的讲解及练习

1．文章的理解与备稿准备

2．进行分析讲解

3．示范播读

4．进行录音练习

二、《乡村的傍晚》的讲解及练习

1．文章的理解与备稿准备

2．进行分析讲解

3．示范播读

4．进行录音练习

第二章情景再现（5学时）

第一节理论讲解与示范

一、什么是情景再现

情景再现是符合稿件需要的前提下，以稿件提供的材料为原型，使稿件中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪……在播音员脑海里不断浮现，形成连续活动繁荣画面，并引发相应的态度、感情的整个过程。

二、进行情景再现四步的讲解和分析

（一）理清头绪、

（二）设身处地

（三）触景生情

（四）现身说法

第二节感受训练

一、抓住感受、引向情感讲解及训练

（一）进行视觉、听觉、嗅觉、时间觉和空间觉等形象感受的讲解和练习

（二）展开“活动画面”体验不同场景中蕴含情感的体验

（三）进行“感同身受”的真切体验，加入态度、感情综合练习

二、落实语句、整体推进

（一）用整个文段进行整体氛围感受的情景再现练习

（二）用真实的重大新闻直播稿进行综合练习

第三节综合练习

一、《四世同堂》的讲解及练习

（一）分析整个文段中，房屋的方位和他位置图

（二）找到以“我”的角度进行介绍这个院子

（三）进行播读示范

（四）进行录音练习

二、《三峡截流现场直播稿》的讲解及练习

（一）分析现场画面的层次

（二）抓感受，找到身临其境的现场感

（三）分析现场直播语言样态

（四）进行播读示范

（五）两人搭档进行录音练习

第三章通讯播音（4学时）

第一节通讯播音元素讲解

一、什么是通讯

通讯是我国新闻界很有特色的报道形式，通讯报道以崇高的时代精神启发、教育了一代又一代人树立起积极健康的人生观、世界观。

二、通讯的特点

（一）内容真实

（二）讲求时新性

（三）篇幅长、容量大、报道深入

（四）通讯稿件倾向鲜明，作者感情色彩浓重

（五）通讯比消息丰富、灵活

（六）通讯比消息写得口语，叙述详尽、生动。

二、通讯播音播读的注意要点

（一）要播得内容新鲜、饱满、生动而有兴味

（二）通讯播音要播得比新闻播音口语、自然、像听众热情、诚恳述说采访见闻那样进行通讯报道

（三）要做到表述事实脉络清楚、层次分明

（四）结合播出背景，具体体会稿件内容，充分认识主体思想和播出的针对性，必要性，调动播讲者的社会责任感和播讲愿望

（五）要通过具体事实，通过形象生动的情节描述、细节描述，来具体展现主体。

三、结合准备稿件和情景再现对通讯播音进行分析和播读技巧讲解

（一）播音员、主持人根据提供的背景情况，详细细节、情节，或大量具体材料，理清头绪、设身处地，进行身临其境的想象、感受和情感体验，让稿件在自己脑海中化为真切可感的生活，变为打动自身的活生生的人和事。

第二节综合训练

一、《洪峰到来时……》的讲解及练习

二、《瓦匠师傅》的讲解及练习

三、《瓦匠师傅》录音作业的回放分析

四、《拯救塔河刻不容缓》录音进行学生课堂回课

第四章对象感（5学时）

第一节元素讲解与训练

一、什么是对象感

对象感就是播音员必须设想和感觉到对象的存在和对象的反应，必须从感觉上意识到听众的心理、要求、愿望情绪等，并由此调动自己的思想感情，使之处于运动状态。

二、如何进行对象的设想

在播音主持中，应时时处处感觉到受众的存在、反应，如喜悦、悲痛、欢乐…