15《无言之美》 九年级语文下册课件（统编版） (2).pptVIP

意蕴：内在的意义；含义。附丽：附着，依附。尽致：详尽细致，达到极点。颦：皱眉。瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。栩栩如生：好像活的一样，形容生动、逼真。闲情逸致：闲适的情致。铢两悉称：形容两方面轻重相当或优劣相等。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。信手拈来：随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。轻描淡写：着力不多地描写或叙述；谈问题时把重要问题轻轻带过。快速朗读课文，理清本文的论证思路，说说作者是从哪几个方面来论证“无言之美”的。整体感知作者是怎么从文学、音乐、雕塑三个方面来具体论证“无言之美”的？文学逝者如斯夫，不舍昼夜微雨从东来，好风与之俱曲终人不见，江上数峰青……言不必尽意整体感知音乐《琵琶行》《希腊花瓶歌》雕塑金刚怒目，不如菩萨低眉《拉奥孔》无声胜有声含蓄不露整体感知说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。本文围绕“无言”这一话题，表明了作者怎样的观点？研读课文①引出“无言”这一话题，从而展开了对“无言之美”的论述。②以这一事例为引入，故事性强，易于理解，也起到了激发读者阅读兴趣的作用。文章开头引述孔子和子贡的对话，有什么作用？研读课文作者认为要想明了“无言”的意蕴，应该从美术观点去研究。作者认为“无言”的意蕴，应该从哪方面着手研究？研读课文意决不是完全可以言达的言不尽意言所以达意概括言和意之间的关系研读课文①“言”是“达意”的手段，它固定，有迹象，散碎，有限；②“意”是“言达”的目的，它多变，无踪，混沌，无限；③“言”不可能完全“达意”，只能述其大概。请概括说明“意决不是完全可以言达的”的理由。研读课文这句话使用了比喻的修辞手法。把“以言达意”比作“用虚线画实物”，说明了“言是不能完全达意”的。怎样理解“以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似”这句话的含义？研读课文文学中的以言达意意象和语言要尽美尽善尽美尽善的条件：美术作品不能说谎我们所说的话，就恰是我们所想说的话；我们所想说的话，我们都吐肚子说出来了，毫无余蕴。完全传达情意作者是如何论述“所谓文学，就是以言达意的一种美术。”这句话的？用了反问的修辞手法，提出问题：文学是否应当追求所言(所写)与所想完全一致?第6段的作用是什么？研读课文举《论语》、陶渊明的《时运》、钱起的《省试湘灵鼓瑟》、陈子昂的《登幽州台歌》、李白的《怨情》、陶渊明《归园田居》、杜甫《后出塞》等例子，论证了言不能尽意，言少反而意丰，“尽量表现”并不足取的观点。举例论证第9段，作者从文学作品方面是如何论证“无言之美”的？研读课文作者从哪些方面证明了“无言”也能产生美？文章中主要运用了什么论证方法？相片图画对比研读课文言不尽意,也不必尽意逝者如斯夫，不舍昼夜。文学上的“无言之美”意蕴之美言不尽意，也不必尽意登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！?研读课文言不尽意，也不必尽意怨情李白美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。但见泪痕湿，不知心恨谁。研读课文方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。?陶渊明归园田居研读课文后出塞杜甫落日照大旗，马鸣风萧萧。平沙列万幕，部伍各见招。中天悬明月，令严夜寂寥。悲笳数声动，壮士惨不骄。研读课文音乐上的“无言之美”无声之美听得见的声调固然幽美,听不见的声调尤其幽美。——英国诗人济慈《希腊花瓶歌》研读课文冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。——《琵琶行》研读课文雕塑上的“无言之美”含蓄之美菩萨低眉金刚怒目研读课文希腊雕刻《拉奥孔》研读课文同步教学课件统编版九年级语文下册统编版九年级语文下册15无言之美1.整体感知文意，把握作者的行文思路。(重点)2.学习举例论证的方法。(难点)3.学会欣赏艺术作品，懂得感受作品的“无言之美”，培养良好的审美素养。(素养)学习目标朱光潜（1897—1986），别名孟实，安徽桐城人。美学家、翻译家。他提出美是主观与客观的统一、美是一种价值等观点。主要作品有《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》等。走近作者