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初中语文实践活动与语文教学的融合以《大自然的语言》为例

中学语文教学和综合实践活动结合度较高，新教育改革要求教师基于“立德树人”的任务，从教育的新角度出发，坚持更有效的课堂教学融合，从而紧抓教育改革的关键内容，从综合育人的角度出发，帮助学生树立正确的人生观。中学语文教师要转变传统的教育观念，用心为学生打造中学语文与综合实践活动的新课堂，并将语文教学和综合实践活动教学相结合，从而得到更好的教育效果。教师还要善于发现融合的关键，尊重学生，积极提升学生的德育水准，有效探索语文课程和综合实践活动的关系。

下面，以部编版语文八年级下册第二单元《大自然的语言》为例，说说在立德树人背景下，如何将中学语文和综合实践活动相结合，以助力学生德、智、体、美、劳全面发展。

一、教材分析

《大自然的语言》是一篇具有科普特色的作品，主要阐述了物候学的相关知识。这篇课文一开始，生动地描绘了四季的气候变化，把解释融入在叙述里，就像是呈现出一幅四季的美景，这不仅吸引了读者的注意力，也激起了读者的思考，从而点燃了读者的阅读热情。其实，像草木的生长与枯萎、候鸟的迁移等自然现象，都在暗示着农业活动的开始。因此，可以说，这些自然现象就像是“大自然的语言”在传达信息。而“大自然的语言”的主题，就是对“物候现象”的具体描述。

二、学情分析

八年级的学生已经掌握了一些基本的说明文技巧，而这篇文章对各类气候变化的阐述其语言生动、