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基于乡土地理资源的高中地理实践力：以遮阳山森林公园研学为例

地理实践力的有效培养离不开对乡土资源的挖掘运用。乡土地理资源包括已经存在的自然资源和经过人为改造的社会经济资源。本文涉及的乡土地理资源主要指存在于学生身边、与学生生活息息相关的实际资源，并且能够为地理教学所服务的资源，其主要包括甘肃遮阳山的地质地貌、气候、植被、土壤等。

《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）中对地理实践力的定义为“指人们在野外考查、观察等地理实践活动中所具备的意志品质和学科能力”。依据这个概念可知：地理实践力与地理实践的能力从含义上相差较大。地理实践力的范畴更为宽泛，指学生基于已有地理知识储备，在实践活动中所表现出来的策划、加工、数据分析等综合能力，以及在地理实践活动中表现出来的吃苦耐劳、求真务实、敢于探索、独立思考、合作探究解决实际地理问题的坚定品质。

挖掘和探究乡土地理资源对落实地理实践力的作用非常重要，在此实践过程中由于受天气、交通、路线规划等影响，可能会有各种不确定的因素。故而具备优秀地理实践力的学生在挖掘乡土资源时可以克服各种不确定因素。敢于探究、吃苦耐劳、合作探究、解决实际问题的精神在研学团队中可以抵御一切未知因素。而野外研学探究完毕，对所采集数据的处理加工以及对信息的整合需要学生具备实事求是、求真务实、独立思考的能力。这些综合能力不仅可以有效帮助学生认识野外的地理现象及地理事物的成因，锤炼热爱生活、热爱生态环境的情怀，同时也是落实地理核心素养之地理实践力培养的有效途径。这一意志品质的培养对于学生今后的工作、生活以及地理人格的培养都能起到非常重要的奠基作用。

一、甘肃省漳县遮阳山景区乡土地理课程资源分析与归纳

（一）遮阳山概况

遮阳山作为国家级森林公园、AAAA级旅游基地、国家攀岩基地主要景区之一而享誉全国。景区主要包括西溪、东溪和夷门山三个景区。景区位于秦岭西端与岷县交汇地带，漳县西南部大草滩，海拔在2200~2800m之间。因其海拔较高，景区内分布有各种各样的乔木、灌木以及草甸等多种植被类型。不同海拔形成了非常独特的阶梯式气候，其中以西溪最为典型，植被类型直接决定了土壤的形成，以褐土和草甸土为主。因此，对地质、地貌、土壤、植被的研究具有非常重要的科研价值。

（二）遮阳山乡土地理课程资源实地观察

笔者利用遮阳山景区乡土地理资源概况，分析高中地理新课标对地理实践力的评价要求，对适合引入地理课堂的乡土地理资源进行深度挖掘和选择。本文以高中地理新课标及新教材知识点为支撑，以高中生现有的地理知识和地理实践力为角度，从生活实际出发对遮阳山乡土地理课程资源进行分析评价，最后得出具有可行性的研学总结和研学经验。

1.研学前的准备工作

（1）联系新课标要求及教材内容，分析植被与土壤的研学要求

本次地理野外实践活动主要以湘教版高一地理必修第一册“地球上的植被与土壤”中的相关知识点为理论基础，并且结合新课标对这部分内容的要求，引导学生学会判断不同植被发育下的土壤特性，同时结合生活实际，说明人类在开发利用不同土壤的过程中如何体现人地协调观，落实地理核心素养之地理实践力。在教师的指导下，学生制订此次研学活动的方案，并设定分析植被与土壤的相关过程、相关数据及记录，研学之后将根据设定的数据按照研学实际情况进行填写、归纳总结，形成研学报告。

（2）研学目的

新课标要求，学习对生活有用的地理进行情境化教学。通过野外实地研学的方式让学生身临其境，观测该地土壤的颜色、湿度、酸碱度、土层特征等一系列关于土壤的性质，观察当地植被的类型、生长状况、植物生长习性等特征，充分运用乡土地理资源丰富新教材课堂教学内容，理解主要的植被与土壤形成的关系，分析土壤形成的影响因素及不同海拔环境下发育的土壤的差异。最后对遮阳山的主要植被与土壤形成环境进行系统的观察与记录，指出如何有效利用不同海拔地区的土壤为农业生产稳产增收提出可行性的建议和意见。

这样具体的乡土地理资源的教学应用，一方面有利于学生对课本地理知识进行形象生动的理解，在野外观察实践活动中培养合作探究的能力与开拓精神，进一步提升学生的地理实践力；另一方面，通过实地观察的方式，培养学生独立思考问题、解释地理现象的能力，不断落实地理学科的育人价值。

（3）研学路线及准备材料

研学时间选择在夏季周末：

一方面借助周末缓解学生在校的学习疲劳，放松心情，在真实的情境中“玩中学、学中玩”，培养学生的关键能力和必备品格；另一方面，夏季气候宜人，植被郁郁葱葱，山路前行难度小，便于研学过程和安全旅行。

制订的研学路线具体如下：

从漳县人口文化广场出发，沿121国道行至殪虎桥208~209千米，再西行约13千米便可到达景区。

学生统一准备测量尺、中性笔和记录本、地质铲、土壤测量仪、湿度记录仪、相机、手机等必备工具。